Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Поліщука Артура Петровича з теми "Хто проїдде першим?"

<noinclude>
{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте створити свою нову вікі-статтю з оригінальною назвою.

''' В текст '''своєї''' вікі-статі в режимі редагування''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</nowiki>'''<br>
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';<br>
клацаєте на вкладці '''Правити''';<br>
вносите правки в існуючі розділи своєї статті.
</center>
|}
[[Категорія:Шаблони]]</noinclude>



=Назва навчальної теми =
Регулювання дорожнього руху
=== Основний та другорядні  навчальні предмети===
Водіння автомобіля
Основи безпеки дорожнього руху
===Навчальна тема ===
Регулювання дорожнього руху

[https://docs.google.com/file/d/0Byw3EPyrFQUycURuZ1JuQWhiX2c/edit Презентація ідей проекту]

=== Вік учнів, клас===
16-17 років

=== Стислий опис ===

11 клас. Тема «Регулювання дорожнього руху», 


Цей проект призначений для того, щоб виховати в учнів  відповідальне ставлення до виконання вимог Правил дорожнього руху.  Під час виконання проекту учні здійснюють пошук інформації за допомогою підручників, засобів Інтернет, здійснюють опитування водіїв, аналізують його, використовуючи програмні засоби та ресурси інтернет, створюють макети світлофорів.

[https://docs.google.com/document/d/10fSGhg1cHsDxqqiSnyow15Obga3dWccye3YZJWX6CIk/edit?pli=1# Публікація для представлення методу проектів]

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0Byw3EPyrFQUyMWY0U1Z5LWdfUXc/edit  План вивчення теми ]

=Навчальні цілі=

Навчити  учнів основних засобів регулювання дорожнього руху та їх призначення. 

Вміти використовувати отримані знання для прийняття  правильних рішень та виконання правильних дії в конкретних дорожніх умовах.

Вдосконалити  вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

=Опис оцінювання =

На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. [https://docs.google.com/file/d/0Byw3EPyrFQUyeV9HYURzNVpiUkk/edit Форму З-Х-Д] учні заповнюють під час презентації вчителя. Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів =

[[Стаття учня]]

Після оголошення вчителем ключового питання "Правила дорожнього руху - засіб примусу чи життєва необхідність? " з учнями проводиться бесіда про те, що вони знають про ... 

Учні об’єднуються у 3 грипи для виконання завдань: 

І група- дізнаються .... та недоліки – створює вікі сторінку. 

ІІ група проводять Опитування щодо .... за допомогою анкети-опитувальника. 

ІІІ група – проводять пошук інформації в Інтернет ресурсах про ..... 

Кожна група після отримання завдання планує свою діяльність з допомогою вчителя, ознайомлюється з інструкцією вчителя та законом про авторське право, а також про правила етикету та правилами поведінки. Групи складають графік роботи, розробляють питання для анкетування, обговорюють план дій. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить питання, допомагає їм у спільній роботі та сприяє формуванню у них навичок самоспрямування у навчанні. 

Після завершення проекту знову повертаємося до Ключового питання "Як знайти правильний ключ до квадратного рівняння? ?". Учитель пропонує учням відповісти на запитання у щоденниках, надає коментарі до їх записів та наголошує на тому, щоб приводили максимально прикладів та доказів при відповідях на запитання. По закінченню проводиться обговорення щодо досліджень для обміну інформацією між учасниками груп. У ході обговорення учні формують навички висловлювання власних думок, ідей, досягнень, розуміння ролі спілкування, як усного так і віртуального.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Поліщук Артур
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель трудового навчання, технології, професія "Оператор комп'ютерного набору"
== Навчальний заклад==

Делятинський міжшкільний навчально - виробничий комбінат
==Місто\село, район, область==

селище Делятин, Надвірнянський район, Івано - Франківська область
==Контактні дані==

Роб. тел. 0347543218

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
21.05.2012 - 25.05.2012

==Місце провведення тренінгу==

Івано-Франківський ОІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]