Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Моляки Ольги з теми "Рослини. Умови розвитку рослин"



=Назва навчальної теми=

Рослини. Умови розвитку рослин.

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет природознавство, другрядний - математика

=Вік учнів, клас=

8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Метою проекту є дослідження впливу світла на рост і розвиток рослин.
Учні 3-го класу працюватимуть в групах. Розподілять обов’язки в межах групи,будуть досліджувати вплив світла на проростання насіння квасолі та  розвиток рослин. Для своїх спостережень вони створять і оформлять учнівський  блог «Щоденник спостережень проекту «Квасолинки і Сонечко». Результати своєї роботи учні продемонструють на відкритому уроці на тему «Рослини.Умови розвитку рослин». Під час роботи над проектом учні познайомляться із результатами досліджень та підведуть підсумки: з’ясують, чи дійсно світло впливає на на рост і розвиток рослин. Виконуючи проект, учні зможуть самостійно шукати, опрацьовувати, узагальнювати і аналізувати отриману інформацію


[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSTZucGZGTjBTeFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KT0RlZWc1c0NwWDg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання.
На початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSlA1QkhBaEduSmc/edit?usp=sharing (Таблиця З-Х- Д)],  діагностика рівня їх фактичних знань з теми [https://docs.google.com/forms/d/109akkdba1I_4E5uFvyIiGhSe5Y8T8fwZ9GACzAeGab8/viewform (Опитувальник)]. Роздаються учням шаблони щоденників спостережень за ростом і розвитком квасолин, [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KTUdRZHFZaEpqZFU/edit?usp=sharing щоденник спостереження].Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті. Після завершення роботи створюється учнівський блог, який відображає результати досліджень і зроблені висновки, заповняються листки (Критерії самооцінювання)[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KS3FVMV9ZcDdHRTQ/edit?usp=sharing контрольний лист оцінювання] співробітництва, самооцінювання блогу та (Форма оцінювання дослідження)[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KTF9Ta1NYN0E3TUE/edit?usp=sharing взаємооцінювання], [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KaDNuSWxjblJnd1U/edit?usp=sharing форма оцінювання співробітництва], Проводиться урок-конференція, на якому заслуховуються виступи учнів із виконаними роботами ,  [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSERndkVsZUE3SGc/edit?usp=sharing форма оцінювання блогів],[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KZWRhM0xfRW9TUjQ/edit?usp=sharing самооцінка успішності учня], [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KdDNqUmczN3dJNms/edit?usp=sharing контрольний список для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
В ході роботи над проектом, учні розподіляються на групи. Визначають в межах кожної групи обов’язки членів групи, спостерігають за трьома рослинами:  за рослиною, яка стоїть на підвіконні; за рослиною, що стоїть під коробкою з отворами; за рослиною, що знаходиться у шафі.
До початку навчання за цією темою потрібно підготувати необхідний роздатковий матеріал: 
[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_Kb0IxWVVjZTR1cUE/edit?usp=sharing пам'ятки про роботу в інтернеті] та з пошуку інформації в мережі інтернет і збереження інформаційних об'єктів, інструкцію по заповненню щоденника спостережень.  Інформувати батьків про участь дітей у проекті. Діти передають батькам [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KZWg4bFhWZWVGRWM/edit?usp=sharing буклети з інформацією про метод проектів]
Вчитель показує, [http://www.slideshare.net/Olqa253/ss-20066729 вступну презентацію] в ході якої та після неї варто провести діагностику навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KSlA1QkhBaEduSmc/edit?usp=sharing (Таблиця З-Х-Д)] та діагностику рівня їх фактичних знань з теми [https://docs.google.com/forms/d/109akkdba1I_4E5uFvyIiGhSe5Y8T8fwZ9GACzAeGab8/viewform (Опитувальник)]. Обговорити з класом основні запитання, які дозволять з’ясувати рівень їх знань.       
З учнями обговорюється мета і завдання дослідницької роботи. Проходить об’єднання дітей у творчі групи, розподіляються обов’язки між учасниками проекту. Перед учнями ставиться наступне завдання: дослідити вплив світла на рост і розвиток рослин, використовуючи для запису спостережень [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KTUdRZHFZaEpqZFU/edit?usp=sharing щоденники спостереження], 
[https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KRW9JUkdrTVc0dUE/edit?usp=sharing інструкцію] щодо ведення щоденника та ведення дописів на [http://kvasoluhka-sonechko.blogspot.com/ учнівському блозі] із залученням до цієї діяльності батьків. Дослідження учнів. Складається чіткий план дій. Учні самостійно намагаються виконати всі пункти плану. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, віднайти факти, які можуть надати додаткову інформацію про дослідну рослину, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. Необхідно роз’яснити учням про  дотримання законів про [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KV01fWkxBQmN1SEk/edit?usp=sharing авторське право] . На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу. [http://kvasoluhka-sonechko.blogspot.com/ (Учнівський блог)] По завершенні колективно обговорюються висновки, дослідження .Учні оцінюють виступи груп у відповідності до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала саме повне і аргументоване дослідження.  [https://docs.google.com/file/d/0B2NiwgIS4o_KZXFuMTV3REE0RkU/edit?usp=sharing (Фасилітація_для батьків)]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ольга Моляка

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

школа І - ІІІ ступенів № 253

==Місто\село, район, область==

місто Київ

==Контактні дані==

olqamolyaka@qmail.com

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==

22 - 27 квітня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей №157

==Тренери==

Шевчук Лариса Петрівна

Скрипка Анна Володимирівна

Давиденко Олена Павлівна


[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]