Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Максименка Віктора Дмитровича з теми «Ознаки подібності трикутників.»



=Назва навчальної теми=

Вимірювання висоти недосяжних об'єктів

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет – математика. Тема «Подібні трикутнкики. Ознаки подібності трикутників», стандартний рівень вивчення математики. Учні використовують навчальні компетентності з інформатики, архітектури, психології, історії.

=Вік учнів, клас=

13-15 років, 8 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект містить інформацію про подібні трикутники та ознаки подібності трикутників. Дані питання розглядаються в курсі геометрії 8 класу. Працюючи над даним проектом на протязі місяця, учні демонструють знання про подібність трикутників, їхні означення та ознаки, уміння застосовувати їх при розв’язуванні задач. Школярі приймають участь в різноманітній діяльності: пробують створювати та обговорювати мультимедійні презентації, випускають інформаційні бюлетені, інтерактивні сайти. Проект передбачає розв’язання цілого ряду практичних життєвих задач, частина з яких ставляться перед учнями у вигляді проблеми, яку необхідно розв’язати.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/open?id=1Eb_SrkuRrxrkVQ8ABU0GmgO9_Qb7aOrjsHYd-K3r3uM План впровадження проекту]

[https://drive.google.com/open?id=0B7Y7nANyevBbQ0xzSmhLNkg0Q0U План вивчення теми.]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" | <p style="text-align: center;">Графік оцінювання</p>
|-
| colspan="2" style="width:313px;" | 
На початку проекту

| colspan="2" style="width:340px;" | 
Впродовж роботи над проектом

| colspan="2" style="width:373px;" | 
Наприкінці роботи над проектом

|-
| style="width:190px;height:20px;" | 
Методи

| style="width:121px;height:20px;" | 
&nbsp;Інструменти

| style="width:184px;height:20px;" | 
Методи

| style="width:154px;height:20px;" | 
&nbsp;Інструменти

| style="width:215px;height:20px;" | 
Методи

| style="width:162px;height:20px;" | 
&nbsp;Інструменти

|-
| style="width:190px;height:291px;" | 
&nbsp;

Використовуються такі&nbsp;методи оцінювання&nbsp;як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників&nbsp;та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

&nbsp;

| style="width:121px;height:291px;" | 
&nbsp;

[[Таблиця_З-Х-Д]]

<font color="#333333">Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (діаграма)</font>

<font color="#333333">Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (Google форма)</font>

<font color="#333333">Презентація основних питань проекту</font>

&nbsp;

| style="width:184px;height:291px;" | 
Використовують для&nbsp;оцінювання учнів наступні&nbsp;методи:

*консультації (on-line);
*продовження роботи з таблицями ЗХД;
*самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
*робота з опитувальниками до теми.

Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи&nbsp;над проектом.

| style="width:154px;height:291px;" | 
<font color="#333333">Таблиця З-Х-Д</font>

<font color="#333333">Загальні критерії оцінювання проекту</font>

<font color="#333333">Контрольний список для вікі-сайту</font>

<font color="#333333">Контрольний список запитань до рефлексії</font>

<font color="#333333">Контрольний список мультимедійної презентації до проекту</font>

<font color="#333333">Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи</font>

Онлайн-таблиця оцінювання учнів

| style="width:215px;height:291px;" | 
Використовують такі&nbsp;методи оцінювання&nbsp;як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д&nbsp;оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити.&nbsp;

&nbsp;Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації,&nbsp;призначену&nbsp;для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності&nbsp;роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.

| style="width:162px;height:291px;" | 
<font color="#333333">Таблиця З-Х-Д</font>

<font color="#333333">Презентація основних питань проекту</font>

<font color="#333333">Навички 21 століття</font>

<font color="#333333">Контрольний список для вікі-сайту</font>

<font color="#333333">Контрольний список запитань до рефлексії</font>

<font color="#333333">Контрольний список мультимедійної презентації до проекту</font>

<font color="#333333">Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи</font>

<font color="#333333">Учнівський сайт звіту над проектом</font>

<font color="#333333">Презентація учнів звіту над проектом</font>

Онлайн-таблиця оцінювання учнів

|}

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

З'ясувати місце подібності трикутників в діючий програмі з математики; конкретизувати вимоги до уявлень, знань, умінь та навичок учнів.
Учні повинні:
знати  узагальнену теорему Фалеса;
означення подібних трикутників;
ознаки подібності трикутників.
уміти застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.


[https://sites.google.com/view/2322/??????? Учнівський сайт.]

[https://prezi.com/gdohqehn4sz9/edit/#1_24309637 Учнівська презентація.]

=Файли=

[https://drive.google.com/open?id=0B7Y7nANyevBbdVNwU3VaVnZVd3M Публікація "Метод проектів." (частина 1)]

[https://drive.google.com/open?id=0B7Y7nANyevBbWmhGUVdBYWd2WVE  Публікація "Метод проектів." (частина 2)]

[https://drive.google.com/open?id=1hPjkCsllk2w7hfgEU6vJevkdEWIfpfKoCJmTw16zSJA Презентація проекту за навчальною темою "Подібні трикутники. Ознаки подібності"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

: [[Користувач:Максименко Віктор Дмитрович|Віктор Максименко]]

==Фах, навчальний предмет==

Майбутній вчитель математики

==Навчальний заклад==

Студент [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

2413939@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==

5-17 січня 2017 р.
==Місце проведення тренінгу==

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренери==

: [[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]