Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Лесь Наталії з теми "Чи можна без них обійтися?"

=Назва навчальної теми=
Чи можна без них обійтися?

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=
Цей проект для учнів 9 класу. Передбачає вивчення теми "Апаратне забезпечення інформаційних систем" з предмету інформатика.
Учні будуть досліджувати, як розвиток технологій та різноманітність потреб суспільства впливає на різноманітність видів комп'ютерних пристроїв. 
Учні застосовують навички пошуку та аналізу фактів, використовують письмові матеріали (тексти з документів, підручники, тощо);енциклопедії;малюнки;таблиці, схеми;  вивчають по можливості будову наявних експонатів пристроїв, створюють таблицю Видів запропонованих пристроїв.
Учасники проекту працюють у малих групах з вивчення цікавих фактів, які через малу кількість відведених на вивчення теми годин, проходять повз вас.
Результатом роботи учнів у проекті стане електронний Довідник, в якому відобразяться результати досліджень і який буде використовуватися учнями молодших класів.

=План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=

[https://docs.google.com/file/d/0B7Z9iw0BQusVTEdWRzVnV20tYTA/edit  '''План проекту''']

[https://docs.google.com/file/d/0B7Z9iw0BQusVcmg1UmRnRzlObW8/edit  '''План впровадження''']

=Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання. Також оцінюються учнівські знання та вміння на кінцевому етапі: виконання роботи та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів, за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7Z9iw0BQusVTjhYRE1ucGY4U1k/edit Журналу оцінювання]. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7Z9iw0BQusVM1Nub2ZqdjlneTQ/edit форму оцінювання блогу], для самооцінювання свого проекту. Контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту.

=Навчальні цілі=
*	Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших 
*	Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення 
*	Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання  
*	Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. 
*	Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації 
*	Формування базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації 
*	Учні досліджують різні види принтерів і чому на сучасному етапі лідерами є струменеві та лазерні; досліджують розвиток клавіатури комп’ютера від початку 70-х років до наших днів, які клавіши за що відповідають і чому клавіші, які вже не виконують своїх початкових задач, до сих пір не прибрані; досліджують різні види сканерів, принципи їх роботи та можливості використання.

=Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=
1 етап

Вчитель пропонує прийняти участь у проекті та розповсюджує буклет про метод проектів, а також показує Вступну презентацію, за допомогою якої намагається привернути увагу до теми. 

Перед початком роботи учням пропонується пройти [https://docs.google.com/document/d/1TEh3esI6VrN4iDm5ncUbOY9QHt3Xg9DbHPosvEmD0vY/edit ЗХД], для діагностики знань та їхнього потенціалу. Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7Z9iw0BQusVekE4aVYwbzNIMVE/edit асоціативний кущ] та проходять [https://docs.google.com/forms/d/1-s5N82S-wg04fTv8Twfxx0eIkKfETfqgogmgWxr4Mv4/edit діагностичне опитування], завдяки чому вчитель бачить вхідні знання учнів (результат відображений і вигляді [https://docs.google.com/forms/d/1-s5N82S-wg04fTv8Twfxx0eIkKfETfqgogmgWxr4Mv4/viewanalytics?pli=1 діаграм]). Бажаючі учні об’єднуються в групи «принтери», «сканери», «клавіатури» за порадою вчителя. Діти ознайомлюються із завданнями даного проекту, а також із критеріями оцінювання. Вчитель роздає учням форму оцінювання проекту (н-д,Електронний Довідник у  [https://docs.google.com/file/d/0B7Z9iw0BQusVQ0VPUDMxbnRPZ3M/edit формі презентації]) і проводить її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Запропоновує учням використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B7Z9iw0BQusVYm5zY3liNm5mUU0/edit Форму], щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні пишуть листа авторам сайта з [https://docs.google.com/file/d/0B7Z9iw0BQusVQ3VfZklPZmpORTg/edit проханням використати матеріали сайту] для проекту. Вчитель пропонує батькам дати [https://docs.google.com/file/d/0B7Z9iw0BQusVTlYzQjd2cGVVQ3M/edit згоду на створення електронної скриньки] та [https://docs.google.com/file/d/0B7Z9iw0BQusVSUR0UUtyejBLcXc/edit розміщення їхніх робіт в Інтернеті].

2 етап – Навчально-дослідницький

У кожній групі учні розподілять обов’язки між собою, кожна група має зібрати інформацію щодо даної теми, узагальнити її, обрати форму представлення своїх досліджень та створити блог по темі. Вчитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B7Z9iw0BQusVeFo4YW0waVU3X0E/edit контрольний список для усного виступу] або контрольний список для блогу в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговорює з учнями Контрольні списки і просить їх використовувати ці списки для моніторингу свого прогресу під час роботи над проектами. Учні мають обговорити в малих групах кому з їх спільноти можуть бути корисними результати їх проектних досліджень і для якої цільової аудиторії вони готуватимуть презентації та інформаційні бюлетені/блог, щоб врахувати її потреби.

Для виконання цих досліджень учні об’єднуються в групи «Принтери», «Сканери», «Клавіатури»	
Перша група досліджує  різні види принтерів і чому на сучасному етапі лідерами є струменеві та лазерні;. друга група – різні види сканерів, принципи їх роботи та можливості використання; третя група - розвиток клавіатури комп’ютера від початку 70-х років до наших днів, які клавіші за що відповідають і чому клавіші, які вже не виконують своїх початкових задач, до сих пір не прибрані та заповнюють Таблицю видів.
Впродовж роботи над проектом учням буде корисна [https://docs.google.com/file/d/0B7Z9iw0BQusVWGxqdndEUFctTDg/edit презентація-фасилітація], яку запропонує вчитель. 
Діти створюють та ведуть блог від імені Сім’ї з цих трьох пристроїв, яка шукає рідних.

3 етап

Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює , як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.
Учні та вчитель заповнюють контрольні списки для оцінювання впродовж проекту різних видів діяльності. Підсумовуються результати в [https://docs.google.com/file/d/0B7Z9iw0BQusVTjhYRE1ucGY4U1k/edit Журналі оцінювання].

4 етап Заключний

Учні завершують своє дослідження, і демонструють Електронний Довідник пристроїв відповідних своїй групі, який був створений продовж проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Лесь Наталія Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ступеня №1

==Місто\село, район, область==
м. Кузнецовськ, Рівненська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=


===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]