Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Левченко І.І. "Світовий океан"

=Назва проекту=

<b style="font-size:25pt; color:blue" > Врятуємо Світовий океан </b>


[[Файл:Ирина 22.jpeg ]]   [[Файл:Иринка 11.jpeg ]]  [[Файл:Иринка 33.jpeg ]]
[[Файл:1033428da3256b3be1248e19320c3380.jpg| 300px|Альтернативный текст для изображений]]  
[[ Файл:Cardumen-En-El-Mar.jpg| 250px|Альтернативный текст для изображений]]  
[[Файл:D85de08a379f.jpg| 300px|Альтернативный текст для изображений]]   
[[Файл:Elkhorn-coral1-100804-ls-02.jpg| 400px|Альтернативный текст для изображений]]

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

'''
== Географія ==


'''''Біологія, економіка, математика'''''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

<h1 style="font-size:25pt; color:red" > <b>Світовий океан</b> </h1>

=Вік учнів, клас=

'''
12-13 років 7 клас

=План вивчення теми=

==Стислий опис проекту==


'''Учні виступають у ролях:''' 
*науковців, 
*кореспондентів, 
*бізнесменів, 
*туроператорів, 
*картографів.


'''Робота учнів'''  (на протязі вивчення навчальної теми):
*збирають інформацію про природні умови та ресурси океанів, 
*використання цих ресурсів в господарській діяльності людини, 
*порівнюють між собою океани. 
*Роблять висновки про нераціональне використання ресурсів океанів та забруднення техногенними відходами.


'''Задача навчальних груп:''' 
*запропонувати свої ідеї щодо покращення екологічної безпеки та раціонального використання кожного із океанів. 


'''Питання для дослідження:'''
<ol>
<li>Методи очищення вод Світового океану від нафти (локалізація ділянки за допомогою плаваючих огорож – бонів, видалення за допомогою піску, біологічні методи, застосування мікроорганізмів, використання спеціальних судів, оснащених установками для збору нафти з поверхні моря)

<li>Покращення схеми інтенсивного судноплавства  прокладання нових морських шляхів

<li>Вирішення проблеми скидання у глибини океану шкідливих відходів - контейнерів із радіоактивним “сміттям”.

<li>Вирішення проблеми захаращення морів і прибережних частин 

<li>Видобування визначених видів біологічних ресурсів 

<li>Експлуатація мінеральних ресурсів у шельфі. 

<li>Розвиток рекреаційних комплексів (нові туристичні маршрути, морські круїзи)
</ol>


'''Захист навчальних проектів:'''
*наприкінці теми.


'''Продукт проекту:'''
*детальна карта маршрутів кожного океану, 
*репортажі кореспондентів, 
*електронні презентації маршрутів, 
*відеофільми, 
*туристичні буклети.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B6cM8pSHti5vaWFXT0hUdjlZdGM/edit план]

== Приклад буклету ==


[[Файл:1Д.png| 200px|Альтернативный текст для изображений]]
[[Файл:2Д.png| 200px|Альтернативный текст для изображений]]

== Приклади презентацій==

<table>
<tr>
<TD>[[Файл:77жж.png|200px]]</TD><TD>[[Файл:77жжж.png|200px]]</TD>
</tr>
<tr>
<TD><center>[https://docs.google.com/file/d/0B6cM8pSHti5vcDBIWmN5MHJ6LXM/edit презентація учнівська]</center></TD><TD><center>[https://docs.google.com/file/d/0B6cM8pSHti5vZURYUDd4elJSYzA/edit презентація вчителя]</center></TD>
</tr>
</table>

=Навчальні цілі=

<h3   style="font-size:14pt; color:blue"> Навчальні програми з географії. </h3>
<ul><b>Учень повінен вміти:</b>
<li> <b style=" color:blue">
Наводити приклади:</b> природних ресурсів океанів, приклади використання ресурсів у господарській діяльності, приклади екологічних проблем Світового океану, приклади представників органічного світу, форм рельєфу, кліматичних поясів.
li><b style=" color:blue">Пояснювати поняття: </b>. утворення кліматичних мас та кліматичні ресурси,  формування рельєфу та мінеральні ресурси, розповсюдження живих організмів та біологічні ресурси,  характер течій та енергетичні ресурси.
<li><b style=" color:blue">Вміти працювати з картами : </b>,наносити на контурну карту гідрологічні об'єкти, вміти показувати та називати моря, затоки, протоки, острови, півострови, течії Світового океану .
<li><b style=" color:blue">Називати і характеризувати</b> частини океанів, етапи дослідження океанів; характерні риси природи океанів, течії.
<li><b style=" color:blue">Описувати</b> природу океанів, господарську діяльність людини в світовому океані, властивості водних мас,  етапи формування дна океану.
<li><b style=" color:blue">Розв’язувати вправи, що передбачають:</b> систематизації знань з теми "Океани"; вміння порівнювати та робити висновки; складати причинно-наслідкові ланцюги впливу  різних видів діяльності людини на природне середовище океанів, використовувати набуті знання в житті.
</ul> 
<h3   style="font-size:14pt; color:blue">Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів</h3>
<ul>
<li><b style=" color:blue">Сформувати навички</b> пошуку в Інтернеті необхідної інформації стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),  працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher , створювати та демонструвати презентації,  створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

<li><b style=" color:blue">
Розвивати вміння</b> ..

 Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; 

 Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; 

 Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; 

 Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; 

 Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; 

 Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).....
<li><b style=" color:blue">
Розвивати інтерес</b> до предмету; показати практичное направлення теми "Врятуємо Світовий океан".
<li> <b style=" color:blue">
Виховувати</b> средствами географії  <b style=" color:blue">
уявлення </b>про здоровий спосіб життя, взаємозв'язок  частин екосистеми океанів.
<li><b style=" color:blue">
Формування навичок</b> користування интернет-ресурсами для розкриття теми, перегляд ресурсів, запропонованих учителем.</ul>


<h3   style="font-size:14pt; color:blue">Цілі 21 століття: </h3>
<ul><b  style=" color:blue">Творчість і інноваційність</b>
<li>	Здатність оригінальності та інноваційності в  діяльності  	

<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших 
<li>Відкритість до та сприяння  новим та різноманітним перспективам 
<li>Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація  </ul><br> 

<ul><b  style=" color:blue">Комунікативні навички та навички співробітництва</b>
<li> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання  	
<li Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання 
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами 
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи 
<li>Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
  </ul><br>

=Опис оцінювання=

1. <b   style="font-size:14pt; color:blue"> Оцінювання</b>  відбувається<b   style="font-size:14pt; color:blue">  упродовж всього навчання </b> за темою. Оцінювання ґрунтується на <b    > відповідях на запитання</b> , які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, <b   > креативності мислення, використання ІКТ, таблиця З-Х-Д</b> 

2. Оцінюються їх  <b   style="font-size:14pt; color:blue"> знання та вміння на кінцевому етапі</b> виконання демонстраційного зразка графіків  та мультимедійного  продукту для  <b   style="font-size:14pt; color:blue"> представлення результатів </b>учнівських проектів. 

3. Учні використовують форму оцінювання про графіки для <b   style="font-size:14pt; color:blue"> самооцінювання  свого проекту</b>. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж  форма оцінювання.  Контрольний список питань до  проекту  допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми  учнів за допомогою письмових відповідей на Основні  запитання до вивчення теми і  запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.


*[https://docs.google.com/file/d/0B6cM8pSHti5vb0o1aUlaQjI0cms/edit зхд]
*[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]
*[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]
*[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]
*[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]
*[https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDNWtqRmdhTWprUWM Інструкція по складанню та оцінюванню презентації]
*[https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDMDh6T09TYldmV2c Форма оцінювання командної роботи!!!]
*[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]
*[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]
*[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя=

<h3   style="font-size:14pt; color:blue">На початку проекту </h3>

'''Bчитель:''' 
<ol>
<li>проводить урок, на якому дає основні поняття по темі "Океани"; 
<li>готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; 
<li>перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; 
<li>відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; 
<li>проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у три групи ; 
<li>формулює критерії оцінювання роботи учнів.
</ol>
'''Учні:''' 
<ol>
<li>обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
<li>складають план роботи групи, 
<li>розподіляють обов’язки у групі. 
</ol>

'''Пояснення:'''
*Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про океани?"" 
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJ1WmkzZWJVSFIzdnVGQzVORFpyUmc6MQ#gid=0 тести]
*Вчитель демонструє Презентацію з проблемою.
*Тільки після цього учитель пропонує учням проект. 
*Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та 
розподіляють обов’язки у групі .

'''Групи:'''
*1 група учнів досліджує Тихий океан. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію. 
*2 група учнів досліджує природу і особливості Атлантичного океану та створюють блог, де розміщують свої дослідження. 
*3 група учнів досліджують простір Індійського океану. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. 
*4 група учнів відправляється у подорож Північно-Льдовитим океаном, де вивчають природні умови та природні ресурси найменьшого океану.Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. 

<h3   style="font-size:14pt; color:blue">Впродовж роботи над проектом </h3>

'''Вчитель:''' 
<ol>
<li>консультує групи; 
<li>забезпечує групи ресурсами; 
<li>згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
<li>заповнює оціночні листи груп учнів </ol>

'''Учні:''' 
<ol>
<li>консультуються з учителем; 
<li>обговорюють проміжні результати; 
<li>оформляють проект; 
<li>звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; 
<li>готуються до захисту; 
<li>оцінюють роботу в команді.</ol>

<h3   style="font-size:14pt; color:blue">Наприкінці роботи над проектом </h3>

'''Вчитель:''' 
<ol>
<li>під час захисту проекту задає допоміжні питання.</ol>

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Левченко Ірина Ігорівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Геграфія, географ-викладач'''''

==Навчальний заклад==

'''''Одеська загальноосвітня школа №80'''''

==Місто\село, район, область==
'''''м.Одеса, Київський район'''''

==Контактні дані==
[mailto:nadia_lev18@mail.ru Написати листа]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''''27.08 - 07.09 2012'''''

==Місце проведення тренінгу==
'''''Одеська загальноосвітня школа №80'''''

==Тренери==
 
'''''Демченко Світлана Миколаївна'''''


[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]