Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Ласицької Т. О. з теми "Нагорода за точність "

 




=Назва проекту=
'''Нагорода за точність'''

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Алгебра. Загальна географія. Фізика. Інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Функції.

=Вік учнів, клас=
12-13 років. 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект з алгебри. 7 клас. Тема 3. Функції.
 
Учні об’єднані в три групи, самостійно знаходять матеріал для відповідей на тематичні та змістові запитання, намагаються знайти відповідь на ключове запитання «Як мореплавці навчилися визначати місце розташування судна?». Ролі, які передбачені сценарієм проекту: актори-дослідники, науковці, теоретики. Продукти діяльностей груп –  математична електронна презентація, реферат, сценарій казки.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B58PMBzJF7ZWc2ktc2QzMTUxQVk План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
'''Сформувати''' уміння і навички:
знаходити область визначення функції, яку задано формулою;
знаходити значення функції за даним значенням аргументу;
знаходити значення аргументу за даним значенням функції;
будувати і читати графіки прямої пропорційності, лінійної функції;
пояснювати геометричний зміст коефіцієнтів k і b лінійної функції, яку задано формулою y=kx+b.
 
'''Розвивати''' навички:

роботи з підручником;
самостійного добування знань з різних джерел;
швидко та ефективно шукати інформацію, критично і компетентно її оцінювати;
самооцінку своєї праці.

'''Виховувати''':

вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; 
усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
почуття відповідальності за результати спільної роботи.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
'''На початку проекту''': щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки, необхідно  провести анкетування за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B58PMBzJF7ZWNG1mRlVkVEItM1k асоціативнрго куща]. Складаються критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в командах, вивчаються приклади робіт учнів та проходить обговорення плану роботи команди.

'''В ході роботи''' групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B58PMBzJF7ZWQ2xERGhreXJfM2s таблиці самоконтролю] і [https://docs.google.com/open?id=0B58PMBzJF7ZWQ2xERGhreXJfM2s бланк самооцінки]  учнів у групах, Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами, та проводить  з учнями рефлексію. Метод [https://docs.google.com/open?id=0B58PMBzJF7ZWY1o0YmFxVU5aSUk «З-Х-Д»] (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі   відстеження прогресу у  навчанні учнів. Також слід вести [https://docs.google.com/open?id=0B58PMBzJF7ZWTkJHSzFBQ2dhODA контрольний список для презентації], контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах.
Гарним інструментом моніторингу просування учнів по темі для вчителя стане поетапна рефлексія.

'''Після завершення роботи''' над проектом проводиться урок-казка, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи  у вигляді виступів,  презентацій,  публікацій  та ін.  та оцінюється їх робота.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Перед початком роботи''' над проектом: Представлення батькам учнів короткої інформації про проектний метод [https://docs.google.com/open?id=0B58PMBzJF7ZWa0xnVC1oSVJ0RW8 (інформаційний буклет)] навчання та отримання від них згоди на роботу дітей в Інтернеті. Познайомити учнів з інформацією про [https://docs.google.com/open?id=0B58PMBzJF7ZWU0R3RS1VWkM3TDQ авторське право]

'''1етап''' — Навчальна тема розпочинається з демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0B58PMBzJF7ZWcEhnZ3JfU0hUNzA вступної презентації] та  ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Як мореплавці навчилися визначати місце розташування судна?» Учні пропонують свої запитання до теми, а потім всі разом обговорюють  відповіді на них.  Учитель пропонує  теми  для досліджень; форми для захисту учнівських робіт; знайомить  з критеріями оцінювання робіт.  Об’єднання учнів у групи  проходить за їх бажанням. Методом мозкового штурму обговорюються ідеї учнів, які вони запропонують.
 
'''2 етап''' Учні:

- Розробляють план роботи в кожній групі.
	
- Обирають  лідера та розподіляють обов’язки.

- Добирають потрібну інформацію з інформаційних джерел.

- Виконують завдання згідно вимог.

'''3 етап''' — Виконання проекту. 
Учні проводять дослідження з ключового та тематичних питань проекту:
Обробка одержаних результатів групою теоретиків та оформлення рефератів. 
Робота акторів-дослідників: створення сценарію  для підготовки до вистави, проведення репетицій, підготовка костюмів для акторів, підбір музичного оформлення та оформлення класу.
Робота групи науковців над презентацією для ілюстрації виступу під час заключної конференції та дискусії з ключового питання. Відбір інформації, що буде найповніше доводити гіпотезу з ключового питання. Створення презентації у PowerPoint.
Учитель координує роботу  груп, підтримує, надає консультації та матеріали за необхідністю. Учні заповнюють журнал самооцінки учнівських робіт. Вчитель фотографує учнів під час роботи над проектом для фото звіту, згідно плану контролює послідовність виконання проекту, заповнює свій журнал оцінювання учнівських робіт, забезпечує групи ресурсами, необхідними для роботи. Учні оцінюють роботу в групах (бланк самооцінки), оформляють проект, готуються до захисту.

'''4 етап''' Захист проекту групою науковців - показ учнівської [https://docs.google.com/open?id=0B58PMBzJF7ZWZWQ3RmtKSmtka00 презентації] та дискусія з ключового питання.
 
Звіт акторів-дослідників. Вистава "Казка про те, як астрономи і годинникарі рятували моряків".

Звіт групи теоретиків. Обговорення представлених рефератів.
Формулювання висновку.

'''5 етап''' - Підведення підсумків
Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Ласицька

==Фах, навчальний предмет==
Математик. Викладач.

== Навчальний заклад==
Мар’їнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

Мар’їнської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
Місто Мар’їнка, Мар’їнський район, Донецька область

==Контактні дані==
lasickaya9857@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 - 18.08.2012

==Місце провведення тренінгу==
Мар’їнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 

Мар’їнської районної ради Донецької області

==Тренери==
Калініченко Алла Леонідівна
[[Категорія:Банк проектів]]