Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Кірніцького Владислава з теми "Створення й показ слайдових презентацій"



=Назва навчальної теми=
Тема: "Створення й показ слайдових презентацій".

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Краще один раз побачити, ніж сто почути" розроблено відповідно до навчальної програми з математики для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Створення й показ слайдових презентацій", розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі інформатики.Суть проекту: пояснити поняття презентації, комп'ютерної презентації, слайдова презентація, тощо; як створювати слайдові презентації. Також вони будуть створювати презентації, публікації, займатись пошуком або самі створюватимуть відео фрагменти.Результатом роботи над проектом буде контрольний урок-конференця на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0ByxbvRKxGXs5Y2c5dnNYY3E5dEU/edit?usp=sharing План вивчення теми] 

[https://drive.google.com/file/d/0ByxbvRKxGXs5eExjNGtqVlk0Rms/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію а також таблицю  для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0ByxbvRKxGXs5MUNyX2VyV1R0LVE/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B2kWreBPY02qd2Q3UERSd3lpdnc/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0ByxbvRKxGXs5Zk9NWEoweF9VdE0/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0ByxbvRKxGXs5TGhZXzU4SC1OXzQ/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2kWreBPY02qeVJFMG81enNNd2s/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B2kWreBPY02qdVhLMXBrMHB3OU0/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2kWreBPY02qUHQzOUlxc1Q5Smc/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення відкритого уроку.

[https://drive.google.com/file/d/0B2kWreBPY02qYk1jc08zWFdTbkE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

[https://docs.google.com/document/d/1LLxNqufaAMp1tyB3BH0zKhniZ9o94jqLps6a3XopPew/edit Форма оцінювання діяльності учнів по створенню звітної презентації до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1lpLWCbFiowUC9-2Y9ReFDDtEl_HuIZKHqsZhKA-Jat8/edit Форма оцінювання діяльності учнів по створенню газети до проекту ]

=Діяльність учнів та вчителя =

Перед початком проекту потрібно перевірити чи вміють учні працювати з мережею Інтернет та займатись пошуком інформації. Тому вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0ByxbvRKxGXs5R0VzX2lObHRJc0E/edit?usp=sharing Інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Вчитель знайомить батьків та учнів із методом проектів та роздає буклети, а також визначає рівень знань та вмінь з теми, демонструючи [https://docs.google.com/presentation/d/1iC6gDGYkLxMLS4xNZZV-7pZ9djgWsl9J5yzOJJ7O5KM/edit#slide=id.p36 презентацію].


'''Тиждень 1.'''

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту:

Як пізнати суть речей?

Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань:

Як швидко стати популярним?

Чому нам набридає реклама?

Чому ми уважні до новин?

Після обговорення завдань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження: історики, дослідники і практики.


'''Тиждень 2.'''

Перед початком роботи вчитель ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0ByxbvRKxGXs5ZVU1RHZwb3J6YVE/edit?usp=sharing презентацією Авторське право] та правомірне використання джерел і пропонує учням переглянути свій блог. Пройти [https://drive.google.com/file/d/0ByxbvRKxGXs5RWlwWVNRQnVmQlE/edit?usp=sharing тест про авторське право], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0B5r9B3smaM8MOGJyWnE3emhodkk/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0ByxbvRKxGXs5Zk9NWEoweF9VdE0/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0ByxbvRKxGXs5TGhZXzU4SC1OXzQ/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Кожна з утворених груп отримує завдання.

Також учням пропонується [https://docs.google.com/document/d/16Zrjv-cOQmVmJRcqiCj9_cSfMVwlbfpZ2okdxySF7iA/edit Список посилань] на яких учні попередньо зможуть підібрати інформацію та більш детально ознайомитись з темою проекту.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Для забезпечення диференціації у навчанні вчитель рекомендує учням використовувати [https://docs.google.com/document/d/1puyR_Ow_XAdq1loUmFYVmZMqUAnq7u9jo2jkLz67eNA/edit Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]

Також учні проводять дослідження та обговорення за наступним [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ht3TC--jYhwToCpUWTFGUqVQUHGCpF1e5ZdBTAIBjhM/edit#gid=0 зразком] після чого результатом буде вбудована діаграма.


Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка [https://drive.google.com/file/d/0ByxbvRKxGXs5MUNyX2VyV1R0LVE/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д, оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль [https://drive.google.com/file/d/0ByxbvRKxGXs5NEhmblZGY0l4YUE/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання. Доцільно для подальшої участі учнів у навчальних проектах здійснити рефлексію. Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує всі здані учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також - Загальні критерії оцінювання проекту.


Перел виконанням завданнь вчитель пропонує учням ознайомитись із [https://drive.google.com/file/d/0B2kWreBPY02qM2hBNDZBYXBtWlk/edit?usp=sharing Інструкцією по створенню презентацій]. Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті, вчитель формує інструментарій документів фасилітації для учнівських груп, один з них [https://drive.google.com/file/d/0B2kWreBPY02qa3g5Z19kX092ZFk/edit?usp=sharing презентації]

При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B2kWreBPY02qSkRRU296MVRTVVU/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації]

'''''Тиждень 3.'''''
 
Кожна з утворених груп отримує завдання:

'''Історики:'''

1)Поняття про комп'ютерну презентацію.

2)Історія розвитку технологій комп'ютерних презентацій.

На основі отриманих знань учні заповнюють  [http://www.mindmeister.com/416478593 карту знань]

'''Дослідники:''' 

1)Дослідити, які бувають презентації.

2)Дослідити, які бувають засоби для створення презентацій.

На закріплення пропонується виконати завдання [http://learningapps.org/display?v=pmrc4twit01&preview=1 кросворд]

'''Практики:'''

1)З'ясувати етапи створення комп'ютерної презентації.

2)Поняття про слайд та його елементи.

для створення блогу учні користуються наступною [https://docs.google.com/document/d/1TvE4oNPvX0ajct33TEzRWRFxnGXhwhCiXDd30jYeol4/edit Інструкцією]



Робота над проектом здійснюється під час заключного уроку-конференції на який будуть запрошені усі бажаючі, вчителі та батьки. 

''Історики'' оформлюють результат своїх досліджень у вигляді вікі-статі [[Учнівська сторінка проекту "Інформація навколо нас"]]

''Дослідники'' оформлюють результат своїх досліджень у вигляді [https://prezi.com/9kqmbvdiamxc/presentation/ презентації]

''Практики'' оформлюють результат своїх досліджень у вигляді [http://jayojik.blogspot.com/ блогу]

Перед завершенням роботи учні, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B2kWreBPY02qMF9iVkw3cEJjclU/edit?usp=sharing критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту] , перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка [https://drive.google.com/file/d/0B2kWreBPY02qM2pzNmZvcDg3Qkk/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кірніцький Владислав Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Математика*". Спеціалізація "Інформатика".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vladisoul888hotrod на gmail

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
07.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна


[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія:Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]