Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Кульбач Лариси Михайлівни за прoектом "Шевченко у моєму житті"

<noinclude>
{| border=1 width="100%" 
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати?<br>'''
''' В текст '''своєї''' персональної сторінки ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</nowiki>'''<br>
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';<br>
клацаєте на вкладці '''редагувати''';<br>
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}
</noinclude>

=Назва навчальної теми=
"Шевченко у моєму житті"

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

українська література, теорія літератури, музичне мистецтво, образотворче мистецтво, прикладне мистецтво, історія України, інформатика

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Cвій проект я почала із заповнення анкети.[http://www.example.com назва посилання] Потім я ознайомилася з документами про авторське право та пройшла тест.[http://www.example.com назва посилання] Переглянула презентацію про авторське право [http://www.example.com назва посилання] та ознайомила учнів з презентацією про авторське право та правомірне використання джерел [http://www.example.com назва посилання]. Розповіла учням, як показати визнання авторських прав на зображення на плакаті [http://www.example.com назва посилання] та як використовувати матеріали, що захищені авторським правом [http://www.example.com назва посилання]. А також ознайомила учнів із списком сайтів про авторське право [http://www.example.com назва посилання].

Проект «Шевченко в моєму житті» розрахований на учнів 6 клас. Ідея: дослідження епізодів з дитинства поета та творів, які відображають цей період його життя. В процесі виконання проекту діти вивчали дитинство Кобзаря, у групах працювали над аналізом творів Т.Г. Шевченка (дослідники, літературознавці, художники-естети), складали кросворд за творчістю Кобзаря, проводили інтелектуальну гру «Ти мені, а я тобі», працювали з ресурсами в мережі Інтернет, Після виконання проекту було проведено анкетування, результати якого показали, що у дітей змінилося ставлення до Т.Г.Шевченка. діти пережили моменти дитинства поета, відчули присмак тої епохи, в якій жив і творив Кобзар, зацікавилися його поетичною творчістю. Учні навчилися самостійно працювати з довідковою літературою, навчилися практично використовувати навички роботи в Інтернеті, робити висновки, узагальнення. Головним результатом проекту є те, що учні поглибили свої вміння працювати з поезією. Вразили ставлення та судження, які висловлювали учні про великого поета, вміння передавати почуте на малюнку.

Створила буклет

[[Файл:проект Шевченко у моєму житті.jpg]]

[[Файл:проект Шевченко у моєму житті2.jpg]]


Ознайомила з формою батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет [http://www.example.com назва посилання] Ознайомилася з прикладом листа з проханням про дозвіл на використання Для тренінгу „Intel®НАВЧАННЯ ДЛЯ МАЙБУТНЬОГО” [http://www.example.com назва посилання]. Оформила дозвіл на створення скриньки [http://www.example.com назва посилання]. Ознайомила учнів з правилами безпечної роботи і Інтернеті

=План вивчення теми (вставити файл)=

[http://www.example.com план вивчення теми]

[http://www.example.com план впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань,а також інших важливих проблем твору.[http://www.example.com назва посилання] Визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними таблиці «ЗХД», тестування. [http://www.example.com назва посилання] Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. [http://www.example.com назва посилання] Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. 
До закінчення створення презентацій призначаються спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. [http://www.example.com назва посилання]
Використовується опитувальник, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. [http://www.example.com назва посилання]
Вчитель підтримує самоспрямування учнів і пропонує їм форму самоспрямування. [http://www.example.com назва посилання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

o	Вчитель планує проект і залучає до його реалізації інших виконавців, готує публікацію про метод проектів і знайомить з нею учнів.

o	2. Обговорює з дітьми нову тему.

o	3. Пропонує інструкцію з техніки безпеки.

o	4. Вчитель показує вступну презентацію проекту і публікацію: пропонує дослідницьке завдання в електронному вигляді. 

o	5. За допомогою презентації визначаються навчальні потреби учнів.
 
o	6. Для фасилітації учням пропонується блог.

o	7. Після того учні об’єднуються в групи за індивідуальними особливостями.

o	8. Над проектом працюватиме 3 групи: журналістів, літературних критиків, психологів. 
В кожну групу входить по 6 учнів.

o	9. Група журналістів створюватиме блог від імені Т.Шевченка, братиме інтерв’ю. Літературні критики з’ясують зв'язок жанру твору з його ідеєю. Психологи досліджуватимуть внутрішній стан героїв. 

o	10. Учні створюють анотований список джерел, за яким будуть працювати.

o	11. Вчитель вказує список сайтів, які має переглянути учень. Пропонує дітям навчальний тест про авторське право.

o	12. Вчитель пропонує зразок листа про авторське право, навчає, як його заповнювати. Діти заповнюють форму й надсилають цей лист.

o	13. Учні отримують форму оцінювання блогу.

o	14. Для організації спілкування з дітьми я використовуються миттєві повідомлення.

o	15. Вчитель допомагає поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.

o	16. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.

o	17. Вчитель допомагає учням ефективно співпрацювати в команді.

o	18 Після виконання учнями проектів переглядають веб-сторінки - вікі чи блоги – для обговорення результатів проектів.

o	19. Діти демонструють результати проекту на конференції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Кульбач Лариса Михайловна

==Фах, навчальний предмет==

учитель, українськa мовa та літературa

==Навчальний заклад==

КЗО СШ №134 гуманістичного навчання і виховання

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровськ

==Контактні дані==

Voloshinalora1969@gmail.com

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==

19.05.2014 - 31.05.2014

==Місце проведення тренінгу==

КЗО СШ №134

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, КЗО СШ №134 19 - 31 травня 2014 року]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]