Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Крамаренко Наталії Віталіївни з природознавства на тему "Водойми Петропавлівки"

=Назва навчальної теми=
Водойми Петропавлівки

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика , правознавство

=Вік учнів, клас=
2 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту =
В процесі роботи над проектом учні будуть досліджувати водойми Петропавлівщини. Будуть шукати інформацію в мережі Інтернет.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DVFJtSDl4TTczc2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DM25TMUtRVnlaN1k/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing  Форма оцінювання] відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.
У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.
В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing  Форма оцінювання] публікації, презентації (продукту).
Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно.
З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника].
З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.
Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати

[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DaWFYa3VDUTE3ajg/edit?usp=sharing  Форма оцінювання]
[https://drive.google.com/file/d/0B0n8U1ezis5eYVBIbEs4b2dzV3M/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Буклет 1.jpg|300px ]]  [[Файл:Публікація2.jpg| 300px]]

Учитель повинен пересвідчитися в тому, що діти мають уявлення про рідне місто та видатні місця; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки в громадських місцях.при проведенні екскурсій.
Учні шукають  в підручнику і додаткових джерелах, мережі Інтернет інформацію про рідне місто, про цікаві видатні місця.
Учитель демонструє презентацію проекту «Знаменита Вінниця» та проводиться визначення розуміння учнями основних понять проекту, через використання [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД].
Діяльність. Учитель та учні обговорюють, що цікавого у Вінниці, де краще провести час, хто прославив Вінницю. Учні поділяються на 3 групи: перша працює над створенням [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальника ], друга шукала в Інтернеті визначні місця міста Вінниці,  третя встановлювала маршрут «Початок-Кінець». Учні створюють журнал дослідження, в який будуть вносити результати дослідження
Підготовка 
Вчитель проводить інструктаж з правил поведінки в громадських місцях.
Діяльність. Перша група  проводить опитування серед ровесників,  друга ознайомила з найцікавішими місцями міста, третя підрахувала економічну цінність маршрутів.
Підготовка.
Учні збираються біля школи та визначають власний маршрут.
Діяльність. Кожна з груп одночасно відправляються по своєму маршруту. Перша група – Музей Пирогова, друга група – Фонтан Рошен, третя група – Музей Коцюбинського. 
Діяльність.
Учні обмінялись думками щодо свого маршруту. Створюють презентацію та буклет в яких відображено результати їхньої діяльності. Зробили висновок, що найцікавіший та найекономніший виявився маршрут до фонтану Рошен. 
Учні, які не встигають, отримують підтримку та контроль своєї діяльності з боку учнів-консультантів, вчителя. Ці учні, разом із своїм консультантом утворюють пари (входять до одних груп). Цим учням також надається додатковий час для виконання окремих самостійних занять, запроваджуються календарі термінів виконання завдань, адаптовані до індивідуальних потреб учнів, за необхідності надається підтримка спеціалістів. На основі оцінювання можуть модифікуватися цілі навчання та завдання.Для учнів, які додатково займаються інформатикою, планується проведення конкурсу на кращу [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing учнівську презентацію ]
[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQ2xVMU9sSGs2cWs/edit?usp=sharing блог], wiki-сторінку щодо проблеми «Знаменита Вінниця». 
На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]

[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DRG9VWnN2NGNmQTg/edit?usp=sharing ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DZHFKZGZkamhlZTA/edit?usp=sharing Опитувальник ]

[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DeXR0NE0zSkpLTzA/edit?usp=sharing Учительська презентація]
[https://drive.google.com/file/d/0B47GiPlZUb_DQlhnVFNNRmZGSEU/edit?usp=sharing Учнівська презентація ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Крамаренко Наталя Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2

==Місто\село, район, область==
смт. Петропавлівка, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
natashakram11099 на gmail.com

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==
25.11-7.12  2013

==Місце проведення тренінгу==
Петропавлівська загальноосвітня школа з професійним навчанням І-ІІІ ступенів №2

==Тренери==

Туренко Віктор Анатолійович