Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Костенко В.Л. з теми: "Водорості"



=Назва проекту=
«Водорості»

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
Учні навчаються: 
• Підбирати матеріал до поставленої теми; 
• Робити висновки, аналізувати, порівнювати; 
• Спілкуватися з іншими класами на дану тему; 
• Організовувати різноманітні види діяльності; 
• Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. 
• Посилатися на використані джерела; 

В учнів формується: 
• вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; 
• вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; 
• навички мислення високого рівня; 
• вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; 
• активна життєва позиція ; професійна адаптивність.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Проект розроблений для вивчення теми з біології в 7класі «Водорості». Передбачає збагачення учнів конкретними відомостями про нижчі рослини, засвоєння та вдосконалення учнями основних знань про водорості, їх розмаїтість та значення у природі й житті людини.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevcGJTWjRuVzR2Tk0 ПЛАН]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=
На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки.
Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі   відслідковування прогресу у  навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах.
Щоб діти мали інструменти для самооцінювання, кожному учаснику проекту слід вести «Журнал дослідження» в системі роботи над вивченням теми.
Гарним інструментом моніторингу просування учнів по темі для вчителя стане поетапна рефлексія.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи над проектом: Представлення батькам учнів короткої інформації про проектний метод (інформаційний бюллетень) навчання та отримання від них згоди на роботу дітей в Інтернеті.
1етап — Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації та  ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Хто такі водорості?Попросіть  учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть  їх відповіді.  Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. 
Запропонуйте теми  для досліджень учням; форми для захисту учнівських робіт; ознайомте з критеріями оцінювання робіт. 
2 етап — Об’єднайте учнів у групи за жеребкуванням. Методом мозкового штурму визначте можливі теми для проведення досліджень. Обговоріть та  оцініть  ідеї учнів, які вони запропонують. 
Учні
- Розробляють план роботи в кожній групі.
- Обрають лідера та розподіляють обов’язки
- Добирають потрібну інформацію з інформаційних джерел
- Виконують завдання згідно вимог
3 етап — Виконання проекту. 
Учні проводять соціологічне дослідження з ключового та тематичних питань проекту:
-	Опитування респондентів
-	Обробка одержаних результатів
-	Оформлення результатів 
Робота над створенням інформаційного  бюлетеню для висвітлення ходу підготовки до проведення заключної конференції та дискусії з ключового питання :
-	Створення структури бюлетеню
-	Пошук інформації для бюлетня
-	Розміщення інформації та елементів оздоблення в бюлетні
-	Випуск бюлетеню
-	Робота з пропозиціями читачів бюлетеню
Робота над презентацією для ілюстрації виступу під час заключної конференції та дискусії з ключового питання 
-	Відбір інформації, що буде найповніше доводити гіпотезу з ключового питання
-	Створення презентації у PowerPoint
Учитель 
- координує роботу груп, 
- виконує роль консультанта.
4 етап - Захист проекту та дискусія з ключового питання 
- Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми
- Виступ під час обговорення основного доповідача
- Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів
- Формулювання висновку
5 етап - Підведення підсумків
Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Валентина Леонідівна Костенко
==Фах, навчальний предмет==

вчитель біології
==Навчальний заклад==
Новоекономічна ЗОШ
==Місто\село, район, область==
с.Новоекономічне, Красноармійський р-н, Донецька обл..
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу==

21.08.2012-29.08.2012
==Місце проведення тренінгу==

смт Новоекономічне
==Тренери==
Дмитрохіна Ольга Володимирівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]