Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Зеркаль Ірини за темою "Оптичні явища в природі"



=Назва навчальної теми=
"Оптичні  явища в природі"


[https://docs.google.com/open?id=0B9eG5xaRciCAeDk1bnhmNTRNVkk буклет]

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Оптичні явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Цей проект можна виконати під час вивчення теми «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь». Цей проект включає питання використання оптичних явищ в мистецтві, чи може звичайна людина стати фрізлайтером. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію про види мистецтва, пов'язані з використанням світла, фрізлайт, літофанію. Діти дізнаються, як можна використати різні джерела світла та фотоапаратуру для створення шедеврів фрізлайту. Учні демонструють свої знання у формі блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеня.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B9eG5xaRciCAaTdReEZoX0pqUkk План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B9eG5xaRciCAMk0ydmFvNGNSc1U План виконання навчального проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом проводиться опитування, під час якого заповнюється [https://docs.google.com/open?id=0B9eG5xaRciCAU2pHWWNNazJfZU0 таблиця ЗХД]. Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.
•[https://docs.google.com/open?id=0B9eG5xaRciCAU2pHWWNNazJfZU0 Таблиця ЗХД]
•[https://docs.google.com/open?id=0B9eG5xaRciCAVml0QlpwZUxmRjQ Діаграма] 
•[https://docs.google.com/open?id=0B9eG5xaRciCARi1NNGdsZlotNTg Контрольний список для блогу проекту "Оптичні явища"] 
•[https://docs.google.com/open?id=0B9eG5xaRciCAU1JETkNOSXBKOEE Контрольний список групової роботи в проекті]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://docs.google.com/open?id=0B9eG5xaRciCAM2RJMzlPMlBGTTg Презентація]

[http://zer14.blogspot.com/ Блог учнів]

Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів. На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя, в якій знайомляться з ключовими питанням: Яке значення має світло в житті живих істот та Чи може звичайна людина бути фрізлайтером? На наступному етапі учні поділяються на групи. Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://docs.google.com/open?id=0B9eG5xaRciCAU2pHWWNNazJfZU0 Таблиця ЗХД]. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. 
1 тиждень роботи над проектом 
1 група (науковці) 
Ознайомлюються з поняттям світло в мистецтві в різних джерелах (підручник, Інтернет). Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла в мистецтві. Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись [https://docs.google.com/open?id=0B9eG5xaRciCAbW1qQjh1ZFYwMmM контрольними списками оцінювання сайтів]. 
2 група (фізики) 
Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. 
3 група (техніки) 
Знаходять інформацію в Інтернеті про фотоапаратуру, способи створення фрізлайту та необхідні для цього маатеріали. 
4 група (видавці) 
Отримують електронною поштою інформацію від інших груп та систематизують та узагальнюють знання. 

2 тиждень роботи над проектом 
1 група (науковці) 
Створюють блог про використання світла в мистецтві. 
2 група (фізики) 
Створюють свою статтю в блозі. 
3 група (техніки) 
Створюють прості роботи з фрізлайту. Результати своїх досліджень демонструють у блозі. 
4 група (видавці) 
На основі отриманих даних створюють, [http://zer14.blogspot.com/ блог] "Оптичні явища в мистецтві". 
Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході. 
[http://zer14.blogspot.com/ Учнівська робота]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Зеркаль Ірина Сергіївна
==Фах, навчальний предмет==
фізика, інформатика
==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3
==Місто\село, район, область==
Першотравенськ Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
zerina2802@gmail.com

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==
01.12.2012р. - 15.12.2012р.

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенська ЗШ №3

==Тренери==
Фролов Олексій Анатолійович