Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Дейпук Л.І. з теми "Екологія і твоє майбутнє"





=Назва навчальної теми =
Екологія і твоє  майбутнє

=== Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети===
географія, біологія, хімія, ОБЖ, основи здоровя

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Водні  ресурси. Екологічні проблеми.

=== Вік учнів, клас===
10-11 клас, 16-17 років

=== Стислий опис ===
В ході проекту учні 10-11 кл. повинні: 
- дослідити і визначити основні фактори впливу  на  екологічний  стан України ;
- створити  творчі групи для   дослідження  екологічної  глобальної  проблеми; 
- вияснити  чинники  забруднення   середовища; 
- знайти  і проаналізувати потрібну  інформацію; 
- створити свої  діаграми, графіки для  аналізу; 
- запропонувати  свої  шляхи  виходу  із  цієї  кризи;
- випустити екологічний  плакат. 
Цей проект базується на основі уроків фізики із залученням міжпредметних зв’язків, що допоможуть в реалізації проекту - це  географія, економіка, хімія, біологія. 
Розробка рішень  і пропозицій , щодо  вирішення екологічних проблем , виготовлення  екологічних плакатів буде  проводитися  на  конкурсній  основі. 
Оцінювання свого місця у цьому  житті і розуміння  майбутнього, розвиває  критичне мислення

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B-89iVxcQOHIQTRFWXlhMnVyUUU/edit?pli=1]
[about:blank]

=Навчальні цілі =

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Форма оцінювання презентації[https://docs.google.com/file/d/0B-89iVxcQOHIeEUyd2FJNExhYms/edit] Протягом дослідження теми проводиться опитування Асоціативний кущ та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представле результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільн роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. у процесі роботи учні повинні одержати дозвіл батьків
Використовується формуюче оцінювання, створюється форма для оцінювання публікації [https://docs.google.com/file/d/0B-89iVxcQOHIWndfSld0U1NBZ28/edit]тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у яком відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами бл Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Група   учнів №1 – хіміків  збирають, опрацьовують, систематизують інформацію про екологічний стан України і зокрема річок  у  Городенківському  районі ..
Вони  співпрацювали  із санітарною  службою  району , проводивши аналізи  води, для  виявлення  у  воді   шкідливих  викидів. Вчилися  вести  переговори  із  керівництвом  району  і керівниками  заводу  .
Група № 2 - публіцсити Учасники проекту планують створення публікації у вигляді брошури..
 Створюючи публікації, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Група №3 - презентатори
Вони планують та створюють сценарій презентації.
Учні створюють мультимедійну презентацію.
Вони демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями.
Група №4 - редактори
Опрацьовують і набувають знань щодо створення самого сайту, здійснюють дизайн, шукають матеріали тощо.

Група  учнів №5 – кореспонденти інтерв'ювали своїх  ровесників  і інших  учнів школи, їхніх батьків, вчителів,. Складаючи діаграми учні, вчаться  порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані.   Навчаючись створювати веб-сайти учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
Група учнів №6 екологи
Після проведення досліджень та вироблення стратегічних планів, пропонують процес  очищення  водних  запасів, грунтів, сприяють  впровадженню  плану  по охороні  тваринного і рослинного

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія  Дейпук

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики і інформатики

== Навчальний заклад==
Серафинецька ЗОШ І - ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

с.Серафинці, Городенківського  району, Івано- Франківської області
==Контактні дані==

lidijadejpuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
28 травня - 1 червня 2012 року

==Місце проведення тренінгу==
Городенківська ЗОШ І-ІІІ ст.№1

==Тренери==
Смеречанська Оксана Іванівна

Семенюк Галина Йосипівна