Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Вілігорська Олена Василівна з теми "Environmental Protection"



''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова,інформатика,географія,біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Охорона природи.Проблеми забруднення навколишнього середовища

=Вік учнів, клас=
12 - 13 років  7 клас
==Стислий опис проекту==
Вивчення проблем захисту навколишнього середовища: забруднення повітря,вимираючі види тварин,вологі ліси. 
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Охорона природи. Проблеми забруднення навколишнього середовища". Учні повинні набути навичок і умінь створення власних проектів на задану тему, формувати навички і знання у галузі захисту навколишнього середовища,дослідити проблеми забруднення та шляхи їх вирішення. Результатом роботи буде створення власних проектів по темі.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B-O1abKTrx00YzFMRnBQMlZwa0E/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00UnRFSnMwNWNWbHc План реалізації проекту]

=Навчальні цілі=
Учні зможуть :
Визначати  проблеми навколишнього середовища. 
Визначати причини забруднення навколишнього середовища. 
Розуміти важливість природоохоронної роботи. 
Вдосконалять свої вміння працювати з джерелами інформації. 
Використовувати цифрові технології, інструменти та комунікаційні мережі для успішного використання під час вивчення англійської мови. 
Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних та правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. Навчитись взаємодіяти під час роботи в групі.
Покращать свої вміння та навички ораторів під час захисту проекту на відкритому заході.

=Опис оцінювання=
1. До початку проекту проводиться
•	Діагностика навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00ckM0SzdFRjdvSjg З-Х-Д]
•	Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
•	анкетування для групування учнів по групам
•	відслідковування ходу виконання роботи
•	контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
•	Оцінювання створених учнями робіт: презентації [https://docs.google.com/file/d/0B-O1abKTrx00dnlQd09mNWcyZkk/edit оцінювння презентації], публікації [https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00Z1l6bVNrREZ6V28 оцінювння публікації], допису [https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00OTJJQ0tvZHUxS0U Оцінювання вікі-статті].

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття [https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00V3M3RjJsU0d4UFk Метод проектів]. Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проекті, йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті [https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00bHI2cFNjZEFJeTQ Дозвіл батьків]. Учні ознайомлюються та вчаться заповнювати лист-дозвіл на використання ресурсів із мережі Інтернет [https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00VS1va0tCQUp4bVk лист-дозвіл].



День1,2
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. 
•	Учні формують групи (endangered species, air pollution, rainforests).

День 3,4
•	Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.
•	Пошук  матеріалів в Інтернеті  та збір інформації з друковах джерел.

День 5,6
•	Консультації з вчителем інформатики, англійської мови, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8
•	Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
•	Учні обговорюють попердні результати
Загальна оцінка учням виставляється після захисту проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00dUg1Z0EyZ3V5eWs Опис оцінювання і діяльності учнів]



Дні 8,9
•	Учні створюють:
 у MS PowerPoint – презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B-O1abKTrx00TmlGVVJkQUI5X2M/edit учнівська презентація], 

MS Publisher - інформаційні бюлетень  [https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00VXFQX1VhQzZod28 учнівська публікація1] i [https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00RVd3UV9XNExrUEk учнівська публікація2],
  вікі-статтю 




==Назва проекту==
ОХОРОНА ПРИРОДИ.ПРОБЛЕМИ ЗАБРУДНЕННЯ НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА.
AIR POLLUTION.

==Автори проекту==
Учні 7-го А класу:
Гудима Ольга
Ільїн Олександр
Попадюк Богдан

==Тема дослідження==
PROBLEMS OF ENVIRONMENTAL PROTECTION: AIR POLLUTION.

==Проблема дослідження==
The importance of clear air. The reasons of air pollution nowadays.

==Гіпотеза дослідження==
We propose a hypothesis to explain the association between daily fluctuations in ambient air pollution, especially airborne particles, and death rates that can be tested in an experimental model. The association between airborne particulates and mortality has been observed internationally across cities with differing sources of pollution, climates, and demographies and has involved chiefly individuals with advanced chronic illnesses and the elderly. As these individuals lose the capacity to maintain stable, optimal internal environments (i.e., as their homeostatic capacity declines), they become increasingly vulnerable to external stress. To model homeostatic capacity for predicting this vulnerability, a variety of regulated physiologic variables may be monitored prospectively. They include the maintenance of deep body temperature and heart rate, as well as the circadian oscillations around these set-points. Examples are provided of the disruptive changes shown by these variables in inbred mice as the animals approach death. We consider briefly the implications that the hypothesis may hold for several epidemiologic issues, including the degree of prematurity of the deaths, the unlikelihood of a threshold effect, and the role that coarse, noncombustive particles may play in the association.

==Мета дослідження==
To prove that people can stop air pollution.

==Результати дослідження==
The atmosphere is a complex dynamic natural gaseous system that is essential to support life on planet Earth. Stratospheric ozone depletion due to air pollution has long been recognized as a threat to human health as well as to the Earth's ecosystems.
Indoor air pollution and urban air quality are listed as two of the world's worst pollution problems in the 2008 Blacksmith Institute World's Worst Polluted Places report.

==Висновки==
Health effects:
Air pollution is a significant risk factor for multiple health conditions including respiratory infections, heart disease, and lung cancer, according to the WHO. The health effects caused by air pollution may include difficulty in breathing, wheezing, coughing and aggravation of existing respiratory and cardiac conditions. These effects can result in increased medication use, increased doctor or emergency room visits, more hospital admissions and premature death. The human health effects of poor air quality are far reaching, but principally affect the body's respiratory system and the cardiovascular system. Individual reactions to air pollutants depend on the type of pollutant a person is exposed to, the degree of exposure, the individual's health status and genetics.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]
http://en.wikipedia.org/wiki/Air_pollution
http://library.thinkquest.org/26026/Environmental_Problems/air_pollution.html
http://www.prevair.org/fr/index.php
http://www.lbl.gov/Education/ELSI/pollution-main.html





==Назва проекту==
ОХОРОНА ПРИРОДИ.ПРОБЛЕМИ ЗАБРУДНЕННЯ НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА. AIR POLLUTION.

==Автори проекту==
==Тема дослідження==
==Проблема дослідження==
==Гіпотеза дослідження==
==Мета дослідження==
==Результати дослідження==
==Висновки==
==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]
День 10
Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 7 хвилин

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Вілігорська Олена Василівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель англійської мови
англійська мова

==Навчальний заклад==
Чернівецька гімназія № 7

==Місто\село, район, область==
м.Чернівці
Чернівецька область

==Контактні дані==
elenaviligorsky@hotmail.com
elenaviligorsky@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
06.08. - 10.08. 2012
==Місце проведення тренінгу==
Чернівецька гімназія № 7
==Тренери==
Кішкан Світлана Іванівна
Романчук Тетяна Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]