Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Воробйової Алли з теми "У походу є початок..."



=Назва навчальної теми=
"Упоходу є початок...!"

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети= 
фізична культура,географія,біологія, красзнавство

=Вік учнів, клас=
11-12 років,6 клас

=Стислий опис проекту =
[https://drive.google.com/file/d/0Bw-pXCX3iKZSYUtPN1Z4S3I3dUE/edit?usp=sharing Вчительська презентація]
<br>Навчальний проект творчо-дослідницький;
<br>для учнів 6-х класів,
<br>навчальна тема» Туризм»,IIсеместр
<br>робота в групах;
<br>дослідження та опрацювання результатів,
презентації,журнал спостережень.

=План вивчення теми =
[https://drive.google.com/file/d/0Bw-pXCX3iKZSSWJhcUxGM1RMTDA/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0Bw-pXCX3iKZSekF4NjdXZmwtSGc/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =
Вступна презентація вчителя.
<br>В ході демонстрації презентації бесіди з учнями визначають рівень їхніх знань по темі проект.  Направлена на формуюче оцінювання в рамках проекту.
<br>Мозковий штурм.
<br>Проводиться під час стартової презентації вчителя. Ефективність прийому:участь в структурованій взаємодії і участь всіх учнів; ефективна комунікація. Спільна робота в інтересах взаємного навчання дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї,сприяє творчості,розвиває критичне мислення.
<br>[https://drive.google.com/file/d/0Bw-pXCX3iKZSdXBOQ1dRdGwydzg/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД].Успішна стратегія для виявлення наявних в учнів знань з теми проекту.Обговорення розвивають комунікативні здібності, рівень успішності кожного.
<br>Обговорення плану проекту.Важливе обговорення та узгодження планування діяльності на всіх етапах проекту з його учасниками.
<br>Форми  оцінювання презентації.
<br>Форми  оцінювання публікації.
<br>Форми оцінювання вікі-статті.Даний матеріал представляє з себе памятку для учнів,що містить 5 форм оцінок (знаходиться в Портфоліо)
<br>Обговорення проміжних результатів діяльності.Проводиться багаторазове проміжне оцінювання навичок співпраці всередині груп, оцінювання власного прогресу.Підсумки проміжного оцінювання підводяться при неформальному спілкуванні вчителя з учнями в позаурочний час.
<br>Листи оцінювання.У вигляді письмових та усних тестів,вікторин допомагають контролювати якість засвоєння навчального матеріалу,результати оцінювання в них враховується при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання.
<br>Критерії оцінювання підсумкових  робіт групи.
У ході дослідження проекту використовують критерії,за якими виробляється підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту .У процесі роботикритерії коригуються.
<br>Рефлексія.
Відображення  закріпленихотриманих знань,активна перебудова уявлень з включенням нових понять.Учні намагаються висловити думки своїми словами,вільно аргументують, обмінюються своїми ідеями з іншими учнями,аналізують власні розумові операції .В блозі  виставляють свої публікації «Як це було?»,
«Подорож Мурахи».

=Діяльність учнів та вчителя =
[https://drive.google.com/file/d/0Bw-pXCX3iKZSWXJQeWU0UzFUMjg/edit?usp=sharing Буклет 1]
[https://drive.google.com/file/d/0Bw-pXCX3iKZSal9YTkVOLVRIOE0/edit?usp=sharing Буклет 2]

1-й етап.
<br>Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://docs.google.com/forms/d/1a5_8vxA_-79Vpy_lZ7eV58S7et7522XaxaO1gWjRiWA/viewform опитувальника] та [https://drive.google.com/file/d/0Bw-pXCX3iKZSdXBOQ1dRdGwydzg/edit?usp=sharing таблиці ЗXД];
вчитель знайомить з  [https://drive.google.com/file/d/0Bw-pXCX3iKZSWXJQeWU0UzFUMjg/edit?usp=sharing буклетом]«Переваги методів проектів»;
вчитель  формує тему  проекту, знайомить та обговорює з учнями ключові, тематичні та змістовні питання;
учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/file/d/0Bw-pXCX3iKZSYUtPN1Z4S3I3dUE/edit?usp=sharing презентацією], підготовленою вчителем;
переглянувши презентацію вчителя, учні обговорюють поставлену проблему;
учні провели опитування і створили [https://drive.google.com/file/d/0Bw-pXCX3iKZSZnhaTUdBb0Jzcms/edit?usp=sharing організаційну діаграму оцінювання];розробляють маршрути подорожі;
ретельно готують спорядження(особисте та групове);
розприділяють обов’язки в поході;
здійснюють одноденний похід і проходять всі етапи туристичної техніки;
вчитель ознайомлює учнів з критеріями [https://drive.google.com/file/d/0Bw-pXCX3iKZSU1dxZmw2QmFibWs/edit?usp=sharing оцінювання] по даній темі.
<br>2-й етап.
<br>Вчитель ділить клас на групи(за інтересами);
об’єднує клас в 4 групи і перед кожною групою ставить завдання:
*1 група - географи(роблять порівняльну характеристику рельєфу Кримських та Карпатських гір)
*2 група  -юні натуралісти (досліджують рослинний та тваринний світ Кримських і Карпатських гір)
*3 група – краєзнавці (збирають легенди,звичаї,фольклор традиції, місцевих жителів) 
*4 група – фотокореспонденти(ведуть  фоторепортаж; фотографують, фіксують все на відеокамеру) 
вчитель ознайомлює з [https://drive.google.com/file/d/0Bw-pXCX3iKZSR1hkcW5QYm85Wlk/edit?usp=sharing формою оцінювання];
проводить обговорення з кожною групою учнів цілей і планів досліджень;
<br>3-й етап. 
<br>Учні проводять дослідження; 
аналізують результати;
обмірковують план проведення досліджень( заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті; 
вибирають дослідницькі методи;
знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт; 
обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження;
ведуть журнал спостережень; 
шукають інформацію в Інтернеті;
фотокореспонденти монтують відео репортаж з проведеного походу;
обговорюють питання, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження;
вчитель консультує групи;
надає допомогу в аналізі отриманих результатів.
Учні створюють презентацію та публікацію.
<br>4-й етап.
<br>Вчитель протягом проекту консультує учнів і спрямовує їх діяльність в потрібне русло;
збирає роботи учнів проводить захист проекту;
вказує шляхи подальшого поглиблення знань з даної теми;
знайомить з [https://drive.google.com/file/d/0Bw-pXCX3iKZSX3pFcEZPRTR2SFE/edit?usp=sharing формою оцінювання] на даному етапі;
оцінює роботи;
повідомляє результати оцінювання;
учні проводять захист своєї роботи у вигляді презентації та публікації;
учні проводять рефлексію етапу за допомогою [http://ityrizm10.blogspot.com/ Блогу],де висвітлюють свої результати;
готують публікацію в місцеву газету ;
готують виступ на батьківських зборах;
учні роблять загальний висновок про важливість ведення здорового способу життя;
підводять підсумки проекту з вчителем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Алла Воробйова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель, фізична культура.

==Навчальний заклад==

Фастівська загальноосвітня школа I-IIIcт.№1

==Місто\село, район, область==

м. Фастів,Київська область

==Контактні дані==

Vorobyova на gmail.com

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==

24.03.-28.03.2014

==Місце проведення тренінгу==

Фастівська ЗОШ I-IIIст.№ 1


==Тренери==

Очкасова А.В.
Левченко О.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]