Перегляд вихідного коду сторінки Портфолио Лубинец Людмилы "Разборки" Богов"



=Назва навчальної теми=

'''Киевская Русь в конце Х - первая половина ХIв.'''

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Информатика

=Вік учнів, клас=

13 лет, 7 класс

=Буклет для батьків=
[[Файл:1buklet1.jpg|400 px]]  [[Файл:2buklet2.jpg |400 px]]

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

История Украины 7 класс: Киевская Русь в конце Х - первой половине XI в., Исследования причин и последствий крещения Руси для нашего народа со времен княгини Ольги к нашему времени.

Ученики собирают информацию, необходимую для проекта: изучат причины и следствие от смены религии, от выбора христианства, анализируют возможный вред и пользу от этого и ищут ответ на вопрос: какой силой духа нужно обладать, чтобы принять решение за свой народ, и просчитать возможный вред и пользу от этого решения. Работа рассчитана на период в 1 месяц: в первой части ученики делятся своей информацией, на второй выполняют узагальнуючу работу.
Входное тестирование покажет, насколько результат будущей работы будет значимым для учащихся, далее для поиска путей решения проблемы проводится мозговой штурм, выдвинутые гипотезы ученики проверяют и отсеивают, результаты работы оформляют как презентацию. Дополнительно к защите презентации несколько ученики готовит информационный бюллетень с короткими выводами работы на проекте и дополнительной информацией. По результатам проекта создается страница в Вики.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0BxfJAYUN6qD0UmhzUFdpSl9JTVE/edit  план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BxfJAYUN6qD0NWtYMjJwQkNGNjA/edit план впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання проводимо у три етапи: на початку проекту, впродовж роботи над проектом і наприкінці роботи з проектом. На початку використовуємо метод попереднього тестування, впродовж роботи з проектом оцінюємо роль кожного учня в проекті. Оцінювання на всіх етапах здійснюється за відповідними формами. Саме оцінювання проводиться після перегляду та обговорення презентації. Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання.
Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Goog [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhfJAYUN6qD0dDh3TWpGVEVNVjdtRUpaYmgzaERqVmc#gid=0 Вхідне оцінювання]
Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу: 
[https://docs.google.com/file/d/0BxfJAYUN6qD0N3lqVTJ2MHdWaDQ/edit Моніторингове дослідження]
Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word): [https://docs.google.com/file/d/0BxfJAYUN6qD0WnZBNXpCYWlWZEE/edit  Вихідне оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

У ході проекту учні досліджують, які загрози для людства несуть незнання історії та звичаїв свого народу. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.
Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у  [https://docs.google.com/file/d/0BxfJAYUN6qD0QUZsOFpxUzVOR0E/edit   онлайн-презентації ]  , шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.
Два-три обдарованих учні в цей час готують  публікацію ( буклет), в якому викладають історію свята Масляна та Івана Купала (використовуючи матеріали інтернету).
Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.

=Дидактичні матеріали=

[https://docs.google.com/file/d/0BxfJAYUN6qD0VXczMGo4cklXcVk/edit  Вчительська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Людмила Лубинец

==Фах, навчальний предмет==
Учитель физики и основ информатики

Работаю учителем информатики

==Навчальний заклад==

Средняя школа №135 Днепропетровского городского совета

==Місто\село, район, область==

г. Днепропетровск, Индустриальный район города

==Контактні дані==

e-mail: Ludmala1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Интел 10 " В рамках проекту "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==

19-24.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

ДОИППО

==Тренери==

Лунёва Юлия Алексеевна

Харлаш Людмила Михайловна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]