Перегляд вихідного коду сторінки Портфолио Карагяур Н.Г.

 

=Назва проекту=

Взаимное расположение прямых на плоскости

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

Геометрия

=Навчальні цілі=

После окончания проекта учащиеся смогут:
- Определять смежные и вертикальные углы, параллельные и перпендикулярные прямые, перпендикуляр, расстояние от точки до прямой;
- Характеризовать свойства смежных и вертикальных углов, параллельных и перпендикулярных прямых, перпендикуляра;
- Доказывать свойства смежных и вертикальных углов, параллельных и перпендикулярных прямых, признаки параллельности прямых;
- Обосновать взаимное расположение указанных геометрических фигур, опираясь на их свойства.
Будут сформированы навыки:
- Эффективно использовать время и распределять рабочую нагрузку в реализации данного проекта;
- Работать в команде;
- Работы по чертежными инструментами;
- Применять изученные определения и свойства к решению задач;
- Создать электронную презентацию и публикации по теме исследования;
- Использовать информационные технологии для поиска информации и оформления результатов исследования.

=Вік учнів, клас=

7 класс, 12-13 лет

==Стислий опис проекту==

Проект по учебному предмету геометрия, рассчитан на учащихся 7 класса. Тема в программе имеет аналогичное название «Взаимное расположение прямых на плоскости». Во время внедрения проекта учащиеся получат знания о смежных и вертикальных углах, параллельных и перпендикулярных прямых, углах между двумя прямыми, пересекающимися, и углах, образованных при пересечении двух прямых секущей, об их признаках и свойствах.

==Повний План вивчення теми==

[[https://docs.google.com/file/d/0B5yPjP_IN-7nX3VKUmlvTUxVUGs/edit  План изучения темы]]

=Навчальні цілі=

После окончания проекта учащиеся смогут:
- Определять смежные и вертикальные углы, параллельные и перпендикулярные прямые, перпендикуляр, расстояние от точки до прямой;
- Характеризовать свойства смежных и вертикальных углов, параллельных и перпендикулярных прямых, перпендикуляра;
- Доказывать свойства смежных и вертикальных углов, параллельных и перпендикулярных прямых, признаки параллельности прямых;
- Обосновать взаимное расположение указанных геометрических фигур, опираясь на их свойства.
Будут сформированы навыки:
- Эффективно использовать время и распределять рабочую нагрузку в реализации данного проекта;
- Работать в команде;
- Работы по чертежными инструментами;
- Применять изученные определения и свойства к решению задач;
- Создать электронную презентацию и публикации по теме исследования;
- Использовать информационные технологии для поиска информации и оформления результатов исследования.

=Опис оцінювання=

На первом занятии проводится оценка первичного опыта учащихся и выявление их интересов посредством опроса и мозгового штурма. Таблицу «З-Х-У» [https://docs.google.com/file/d/0B5yPjP_IN-7nbnlGeUhNTWpfcjQ/edit] учащиеся заполняют во время вступительной презентации учителя. Ученики объединяются в группы для поиска ответов на тематические вопросы, обсуждаются критерии оценки их проектной деятельности.
В ходе работы над проектом учитель ведет наблюдение за работой детей в группах. Ученики отвечают на контрольные вопросы, заполняют листы для самооценки и взаимооценки, выполняют тестирование для оценки полученных знаний по теме. С помощью форм оценки оцениваются продукты проектной деятельности учащихся. 
После завершения работы над проектом проводится ученическая конференция, где учащиеся представят свои результаты проектной деятельности, проводится самооценка и взаимооценки работы над проектом. Ученики еще раз пересматривают

=Діяльність учнів та вчителя=

За неделю до начала проекта учитель знакомит учащихся и родителей с сущностью метода проектов с помощью собственной публикации [https://docs.google.com/file/d/0B5yPjP_IN-7nbEhDRUx6eFNoeU0/edit] [https://docs.google.com/file/d/0B5yPjP_IN-7ndm9YYl8xMnZUcHc/edit].
На первом уроке учащиеся знакомятся с темой проекта, просматривая презентации учителя [https://docs.google.com/presentation/d/1R_yXkT0aCRaVcFdvjT2gNYwpYiVYUrD8Lgh59OBAvMU/edit#slide=id.p3]. В ходе презентации заполняют форму «З-Х-У» для входного оценивания потребностей учащихся. С помощью результатов оценки формулируются интересующие учащихся вопросы, сообщаются основные вопросы проекта. Из презентации учителя учащиеся получают задания и вопросы, на которые им необходимо ответить при выполнении проекта. Учащиеся объединяются в 2 группы по интересам. Каждая группа составляет план проектной деятельности и распределяют роли, которые выполняют разные члены группы.
Учащиеся выполняют следующие исследовательские задачи:
1. С помощью поиска информации в учебниках, справочниках, в сети Интернет учащиеся знакомятся с определениями смежных и вертикальных углов, параллельных и перпендикулярных прямых, их свойствами, определением перпендикуляра, расстояния от точки до прямой, угла между двумя прямыми, пересекающимися, признаками параллельности прямых, свойствами углов, образованных при пересечении параллельных прямых секущей и создают соответствующий буклет [https://docs.google.com/file/d/0B5yPjP_IN-7nbTRXVUpDYkRpUU0/edit] [https://docs.google.com/file/d/0B5yPjP_IN-7nSG5DM2tyTnVVdEU/edit] и презентацию [https://docs.google.com/file/d/0B5yPjP_IN-7nejJNTzFGLWY0RDQ/edit].
2. Решают задачи с использованием знаний, полученных на уроках и во время работы над проектом.
3. Составляют самостоятельно и решают задачи с использованием свойств фигур, рассматриваемых в данной теме. Результаты решения задач ученики оговаривают в группах.
Учитель дает инструкции по правилам работы за компьютером, инструкции для поиска информации в сети Интернет [https://docs.google.com/file/d/0B5yPjP_IN-7nWElnRDFSWGg1MDA/edit]. Учащиеся осуществляют поиск необходимой для проекта информации. Учитель раздает контрольный список для оценки веб-сайтов, объясняет, что при использовании в проектной деятельности учащиеся указывают ссылки на источник информации. Учащиеся выполняют задания на проверку полученных знаний по теме, заполняют формы для самооценки [https://docs.google.com/file/d/0B5yPjP_IN-7nbzJGS1k1STN6Yk0/edit] и взаимооценки.
На втором уроке ученики получают задания совместно создать буклет и презентацию, в которых продемонстрируют результаты поисковой деятельности в Интернете.
Группа «Теоретики» рассматривает взаимное расположение прямых на плоскости.
Группа «Практики» выясняет, зачем нужны знания о расположении прямых на плоскости.
Учащиеся общаются между собой по поводу своей проектной деятельности на консультационных часах, во время которых организуется сотрудничество учащихся внутри группы, с другими одноклассниками и с экспертами.
На 5-9 уроках учащиеся используют информацию и знания, полученные на уроках для решения практических задач.
На 10-12 уроках учащиеся выполняют задания на проверку полученных знаний.
Завершая учебный проект, следует вернуться опять к Ключевому вопросу «Зачем человеку измерять Землю?» Учитель предлагает ученикам предоставить свои комментарии к их записей. Затем проводится обсуждение всем классом. Учитель снова возвращается в Таблице «З-Х-У»  и предлагает заполнить последнюю колонку. 
В заключительной части проекта ученики используют критерии оценки сотрудничества, чтобы оценить свою работу в группе. Подводятся итоги и выставляются оценки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Карагяур Наталия Георгиевна

==Фах, навчальний предмет==

учитель математики

==Навчальний заклад==

[http://krvo.od.ua/school/s72/ru/about/about/ Одесская общеобразовательная школа №72  І-ІІІ ступеней Одесского городского совета Одесской области]

==Місто\село, район, область==

г.Одесса, Киевский район

==Контактні дані==

E-mail: Karagyaur24@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17-28 сентября 2012 г.

==Місце проведення тренінгу==

г.Одесса, Киевский район, ОООШ № 72 

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9672_17-28_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012 Страничка тренинга]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%87_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Горбач Наталья Николаевна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]