Перегляд вихідного коду сторінки Навчальний проект на тему "Здоров'я нації і її руках"

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: інформатика. 
Додаткові предмети:  біологія, екологія, фізична культура.

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні 10 класу працюють над проектом '''«Здоров'я нації в її руках».''' Учні виконують роль дизайнерів рекламної продукції, напрям якої – заклик населенню в потребі дотримання здорового способу життя. Завдання учнів – простежити складові життя людини, від яких залежить її стан здоров’я, і розробити сучасну рекламно-поліграфічну продукцію відповідної тематики.

Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в чотири групи. '''Перша група «екологи»''' вивчають стан екології, її вплив на організм людини, розробляють флаєри-звертання «Ми – творці екології». '''Друга група «дієтологи»''' вивчають, яке харчування є раціональним, збалансованим, корисним, аналізують поради дієтологів і створюють презентацію «Ми – це те, що ми їмо». '''Третя група «косметологи»''' простежують, чи усі сучасні косметичні засоби є якісними і корисними, аналізують поради косметологів, розглядають переваги лікувальної косметики і розробляють каталог – серію рекламних постерів «Краса і здоров’я нероздільні». '''Четверта група «олімпійці»''' проводять опитування серед різновікових груп населення міста про зайнятість спортом і стан здоров’я, аналізують отримані дані, вивчають різні види спорту, якими можуть займатися сучасні люди і розробляють рекламний буклет «Спорт – це життя».

=Навчальні цілі проекту= 
[https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit Навички 21 століття]
*Вчити розрізняти види друкованої реклами і різновиди сучасних друкованих засобів інформації, особливості, сфери та раціональне застосування сучасних друкованих засобів поширення рекламної інформації, їх функціональне призначення та способи їх формоутворення.
*Навчити розробляти макети різної рекламно-поліграфічній продукції і створювати за допомогою програмних засобів їх кінцевий продукт, дотримуючись вимог до друкованих рекламних носіїв, виконаних у корпоративному стилі.
*Формувати естетичні та художньо-технічні якості, притаманні дизайнерам реклами.
*Дослідити складові життя людини, від яких залежить іі здоров’я.
*Розробити рекламну продукцію (постери, флаєри, буклети, презентацію), напрям якої – заклик населенню в потребі дотримання здорового способу життя.
*Сформувати навички пошуку інформації в Інтернеті. 
*Навчити учнів критично оцінювати веб-ресурси. 
*Формувати компетентності у сфері самостійної пізнавальної діяльності, критичного мислення, вміння бачити проблему і намітити шляхи її рішення.

Після завершення проекту учні зможуть: працювати з різними джерелами інформації, самостійно створювати рекламну продукцію, проводити дослідницьку роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1vk0iTXqeqhi7-nTJpxhxGZZX6djTKOAr2-5NRjigQC4/edit?usp=sharing'''План вивчення теми '''Здоров'я нації в її руках'''''']
<br/>[https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8Y0JnMGRlQWFfVU0/edit?usp=sharing '''План впровадження проекту''']

=Ключове запитання=
'''Чи дійсно здоров'я нації в її руках'''?

=Змістові запитання=

#Яка реклама здатна позитивно вплинути на свідомість людини?
#Від яких складових життя людини залежить її здоров’я?
#Чи може людина вплинути на стан сучасної екології?
#Жити щоб їсти, чи їсти щоб жити?
#Чи має місце спорт в нашому житті?
#Як бути людині, щоб її краса і здоров’я були нероздільні?

=Тематичні запитання=

#Як людина може зупинити екологічну кризу?
#Що таке здорове харчування?
#Як дібрати збалансований харчовий раціон?
#Чи вся косметика якісна і корисна?
#Які переваги має лікувальна косметика?
#Як пов’язане здоров’я людини і її фізична активність? 
#Які види спорту сприяють гармонійному розвитку особистості?

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
'''До початку проекту''' провести з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8X0ZEUnpwSU1adXM/edit?usp=sharing анкетування учнів] щодо визначення їх вмінь працювати творчо, у групах, умінь користуватись комп'ютером, Інтернетом. 
<br/>Запропонувати розпочати заповнення таблиці[https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8LTZHMXcwWFlWSmc/edit?usp=sharing «З-Х-Д»] .
<br/>'''Впродовж роботи над проектом''' запропонувати учням заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8TEJtMW9BLVNhNnM/edit?usp=sharing листа планування роботи в групі] , ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8Z0tPaWxoYTFxZEU/edit?usp=sharing журналом оцінювання учнівських робіт]. <br/>Ознайомити учнів з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8VEp6elVvQjQ5czg/edit?usp=sharing презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8dG5OVXFQUlVxQ1E/edit?usp=sharing рекламного буклету, постерів, флаєрів]. Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8N2d3dm5uR09HS3M/edit?usp=sharing рефлексію роботи над проектом].
<br/>'''Наприкінці роботи над проектом''' надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8d3VseFpaZkkzWkU/edit?usp=sharing листи для самооцінки власної діяльності], оцінки роботи групи, [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8Rm1xdFlYUlh6bDg/edit?usp=sharing критерії оцінювання презентації проекту], [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8THcwVGVuNlhuM2M/edit?usp=sharing критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту], [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8WXc0c1pkb3JtWVk/edit?usp=sharing форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи].
<br/>Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8dUozY0NWd3p3YnM/edit?usp=sharing анкету з батьками].
<br/>Запропонувати учням написати [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8NUFsZ3VmZjF5V2c/edit?usp=sharing відгук на роботу однокласника].
<br/>Рефлексія – завершення таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8LTZHMXcwWFlWSmc/edit?usp=sharing «З-Х-Д»].

=Презентація-реклама вчителя=
[[Файл:Cgjhgkuhkh.png|200px|thumb|left|]]

[https://docs.google.com/presentation/d/12QFN4UKBuJShNVYs9oV5hoG7Sl0Bx27vIuNw2J9gz_w/edit?usp=sharing Презентація-реклама]

[[Файл:Hnmym,.jpg|200px|thumb|center|]]

=Публікація=
[[]]
[https://drive.google.com/file/d/0B2JfQ5YkPUfrUTM4eVVmbDhvZDA/view?usp=sharing '''Буклет для батьків''']
[[Файл:Рисунок1789.png|200px|thumb|center|]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''До початку проекту'''
<br/>Учитель: повідомляє адміністрацію, учителів екології, біології, психолога про проект, ознайомлює батьків з інформаційним буклетом,відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями, [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8THVIaDdYeVQyZWc/edit?usp=sharing форми згоди батьків щодо Інтернет-проектів], обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Показує учням [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8TUV4Zkl1VjZraDA/edit?usp=sharing презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту]. Оцінює [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8bmxaSXBhMkNlTHM/edit?usp=sharing веб-сайти] необхідні для роботи над проектом за формою оцінювання. Запропоновує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8WUM4TW56X2xONlE/edit?usp=sharing веб-ресурси] для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету. Зарезервувати час у комп’ютерному класі та в читальному залі бібліотеки, складає [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8T3BfWi1SQkVfR1U/edit?usp=sharing список реєстрації учнів]. Встановити зв’язки та узгодити проектні плани з класом-партнером. Статтю для розміщення інформації про майбутній проект на шкільному сайті надати адміністратору шкільного сайту.
<br/>Проводить з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8X0ZEUnpwSU1adXM/edit?usp=sharing анкетування] учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами та заповнити таблиці «З-Х-Д». Ознайомлює з [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8X2NTOTlfektObUk/edit?usp=sharing планом роботи над проектом], з [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8bjNwZTVrS2RyQUk/edit?usp=sharing інструктажем з техніки безпеки під час роботи на комп'ютері] та під час повідомлень технічних проблем, надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8X2NTOTlfektObUk/edit?usp=sharing інструкції – допомогу у плануванні проекту]. Показує презентацію проекту, обговорює тематичні питання за проектом.
<br/>'''Учитель пропонує завдання групам і форми захисту проекту.'''
<br/>Перша група '''«Екологи»''' вивчають стан екології, її вплив на організм людини, розробляють флаєри-звертання «Ми – творці екології».
<br/>Друга група '''«Дієтологи»''' вивчають, яке харчування є раціональним, збалансованим, корисним, аналізують поради дієтологів і створюють презентацію «Ми – це те, що ми їмо».
<br/>Третя група '''«Косметологи»''' простежують, чи усі сучасні косметичні засоби є якісними і корисними, аналізують поради косметологів, розглядають переваги лікувальної косметики і розробляють каталог – серію рекламних постерів «Краса і здоров’я нероздільні».
<br/>Четверта група '''«Олімпійці»''' проводять опитування серед різновікових груп населення міста про зайнятість спортом і стан здоров’я, аналізують отримані дані, вивчають різні види спорту, якими можуть займатися сучасні люди і розробляють рекламний буклет «Спорт – це життя».
<br/>'''Учитель:''' після того, як учні об’єднаються в групи, оглянути рівень кожної групи, закріпити сильних учнів до слабких для допомоги.
<br/>'''Учні:''' оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати. Після перегляду стартової презентації учителя про проект, діти об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8ZUN2MnBGeENDb0k/edit?usp=sharing ролями в групах]. Складають [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8cHFQQkY5Wnk3S0U/edit?usp=sharing правила роботи групи], придумують її девіз, емблему. Обговорюють задачі проекту, проводять [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8YldZSHBYY3EtMWM/edit?usp=sharing «Мозковий штурм»] визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8LTZHMXcwWFlWSmc/edit?usp=sharing «З-Х-Д»] . Визначаються з формою захисту проекту.

<br/>'''Під час виконання проекту'''
<br/>'''Учитель:''' фотографує учнів, заповнює [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8QzFNczRPTHR0Tkk/edit?usp=sharing журнал спостереження], [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8eloxdEtwWGRQWVU/edit?usp=sharing журнал оцінювання], проводить консультації, надає допоміжні матеріали для слабких учнів.
<br/>Запропоновує учням заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8TEJtMW9BLVNhNnM/edit?usp=sharing листа планування роботи в групі], ознайомлює з [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8Z0tPaWxoYTFxZEU/edit?usp=sharing журналом оцінювання учнівських робіт], з критеріями оцінювання презентації,  рекламного буклету, постерів та флаєрів, [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8UDFzRXFEaUNCQm8/edit?usp=sharing формою самооцінювання створеного буклету]. Проводить [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8N2d3dm5uR09HS3M/edit?usp=sharing рефлексію] щодо роботи над проектом. Надає приклади оформлення [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8cjNRaWdLeHpzcUk/edit?usp=sharing списку використаних джерел] .
<br/>Запропоновує учням звернутися по [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8RzhVM29tODdGT1k/edit?usp=sharing консультації] до вчителів екології, біології, до психолога, інформатика, бібліотекаря. Отримує адреси електронної пошти учнів для доступ до учнівських файлів, їх аналізу та корекції. Забезпечує можливість зворотного зв’язку між учнями через Інтернет - мережу.
<br/>'''Учні:''' розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8ay1hQVVKdHRxSHM/edit?usp=sharing щоденники роботи над проектом], заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8QUVqaDZfRTctOEE/edit?usp=sharing журнал самооцінювання], консультуються з учителями, підбираючи заздалегіть питання, обговорюють критерії оцінювання, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
<br/>'''1 група «Екологи»''' аналізують стан екології на сучасному етапі, її вплив на організм людини, для отримання інформації працюють з Інтернет – джерелами, отримують консультації з учителем екології, опрацьовують приклад рекламного флаєру, а потім  розробляють і створюють власні флаєри-звертання «Ми – творці екології». Створені проекти роздруковують.
<br/>'''2 група «Дієтологи»''' вивчають за допомогою Інтернет-ресурсів, яке харчування є раціональним, збалансованим, корисним, аналізують поради дієтологів, вчаться складати харчовий раціон відповідно до енергетичних витрат організму, укладають правила здорового харчування, отри-мують консультації з учителем біології. Підбирають музичний та ілюстративний матеріал і створюють за поданим шаблоном презентацію «Ми – це те, що ми їмо», згідно критеріям її оцінювання. 
<br/>'''3 група «Косметологи»''' простежують, чи усі сучасні косметичні засоби є якісними і корисними, аналізують поради косметологів, розглядають переваги лікувальної косметики, опрацьовуючи інформацію з Інтернет-джерел, і розробляють каталог – серію рекламних постерів «Краса і здоров’я нероздільні». Підбирають  ілюстрації, оформлюють, користуючись критеріями оцінювання, та роздруковують роботу.
<br/>'''4 група «Олімпійці»''' збирають матеріал за своїми тематичними запитаннями, зіставляють питання для інтерв’ю, проводять опитування серед різновікових груп населення міста про зайнятість спортом і стан здоров’я, аналізують отримані дані, вивчають різні види спорту, якими можуть займатися сучасні люди. Оглядають контрольний список і розробляють за поданим шаблоном рекламний буклет «Спорт – це життя», користуючись критеріями оцінювання, та роздруковують роботи.
<br/>[https://drive.google.com/file/d/0B2JfQ5YkPUfrM2F6blJuSy1jdzQ/view?usp=sharing'''''Учнівський приклад - рекламний буклет «Спорт – невід'ємна складова здорового життя»''''']

[[Файл:Рисунок1459.png|200px|thumb|left|]]

<br/>'''За урок до захисту проектів'''
<br/>'''Учитель:''' надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8QUVqaDZfRTctOEE/edit?usp=sharing листи для самооцінки], [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8eloxdEtwWGRQWVU/edit?usp=sharing оцінки роботи групи],критерії оцінки презентації проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8THcwVGVuNlhuM2M/edit?usp=sharing якостей учнів під час захисту проекту], [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8WXc0c1pkb3JtWVk/edit?usp=sharing форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи]. Запрошує на захист учнів паралельного класу, адміністрацію, бібліотекаря, батьків.
<br/>'''Учні:''' опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів проекту.

<br/>'''Під час захисту проекту – останній урок'''
<br/>'''Учитель:''' бере участь в [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8emxWWkdZT2t6SUE/edit?usp=sharing обговоренні захисту проектів за орієнтовними запитаннями], надає питання за змістом, оцінює роботи, узагальнює результати, аналізує, підводить підсумки, надає перспективи на майбутнє, вручає сертифікати – нагороди.
<br/>'''Учні:''' презентують роботи, на завершенні колективно обговорюють, учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання груп, критеріїв оцінювання презентацій,буклету,постерів, флаєрів, підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі, визначають групу, яка найкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.

<br/>'''Після закінчення проекту'''
<br/>'''Учитель:''' проводить [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8dUozY0NWd3p3YnM/edit?usp=sharing анкету з батьками щодо роботи учня над проектом]. Запропоновує учням написати [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8NUFsZ3VmZjF5V2c/edit?usp=sharing відгук на роботу однокласника]. Проводить рефлексію – пропонує дописати таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8LTZHMXcwWFlWSmc/edit?usp=sharing «З-Х-Д»]. Надає кращі роботи вчителю інформатики для висвітлення на шкільному сайті, пропонує одарованим учням продовжити дослідження для написання роботи МАН. Повертає обладнання.
<br/>'''Учні:''' пишуть відгуки, таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B6k_BqS3HAx8LTZHMXcwWFlWSmc/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], завершують фотозвіт або відео звіт роботи над проектами, повертають книги в бібліотеку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шамраєва Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Бібліотекар

==Навчальний заклад==
СЗШ №16 І-ІІст. м.Новомосковська

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==
17.10.2017- 30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==
м.Новомосковськ СЗШ №16

==Тренер==
Нестерова Анна Григорівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]