Перегляд вихідного коду сторінки Застосування методу кейсів на уроках правознавства (Виступ на пед раді)

Слайд 1.

Тема мого виступу «Застосування методу кейсів на уроках правознавства як ефективний засіб формування компетентностей учнів»

Кейс-метод  є однією з інтерактивних методик, яка розроблена англійськими науковцями М. Шевером, Ф. Едейем та К. Єйтс  , що набула популярності у Великобританії, США, Німеччини, Данії та інших країнах . Вперше кейс-метод був застосований у 1910 р. у Гарвардський бізнес-школі, а в  Україні даний метод став поширюватись тільки у другій половині 90-х років ХХ ст. 

Слайд 2.
 
Кейс-метод (від англ. саsе studу – вивчення ситуації), відомий у вітчизняній освіті як метод ситуативного навчання на конкретних прикладах).

Суть методу полягає в використанні конкретних випадків (ситуацій, історій, тексти яких називаються «кейсом») для спільного аналізу, обговорення або вироблення рішень учнями. Кейси мають чітко виражений характер і мету. Як правило вони пов’язані з проблемою або ситуацією, яка існувала чи і зараз існує. Це завжди моделювання життєвої ситуації, і те рішення, що знайде учасник кейса, може служити як відбиттям рівня компетентності і професіоналізму учасника, так і реальним рішенням проблеми.

Змоделюємо роботу учнів під час уроку. Діти об’єднуються у групи і визначають спікера. Ви вже об’єднанні  у групи, виберіть лише головуючого.

Нам потрібно розглянути  Ситуацію № 1 та 2

Слайд 3. 

Ситуації на екрані. 

Аналізуючи кейс, змоделюйте свій варіант і знайдіть вихід із ситуації, користуючись нормативною базою. 
Ситуація 1.   

Ситуація 2.   У 2015 році субсидія була оформлена на прописаних 3-х осіб. Бабуся, яка в минулому році працювала і отримувала пенсію, але на даний час доходів крім пенсії не має. Донька, працює, отримала у 2016 році путівку на санаторно-курортне лікування. Онук, який поступив до училища на контракт і на період навчання прописаний у гуртожитку навчального закладу. Чи потрібно переоформлювати субсидію.

Представлення рішення групи.

За формою цей кейс ілюстрована навчальна ситуація, завдання якої – на конкретному прикладі навчити учнів алгоритму ухвалення правильного рішення у певній ситуації.

Слайд 4.

Алгоритм роботи над кейсом.

Учні розподіляються по групам і отримавши кейс, спочатку знайомляться з ним , ставиться проблема ( вона може бути і не бути), витягається вся можлива інформація, аналізується зміст кейсу безпосередньо і тоді висновки учнів з даної проблеми, обговорення і прийняття рішення.

Слайд 5.

Вчитель під час роботи з кейсом виконує роль супервізора, він сторонній споглядач, який допомагає дітям. Центральну роль займає  учень модератор, який контролює роботу групи. 

Взаємодія в групі. Модератор працює від мети, доводимо висновки і рішення групи. Слайд 6. Переваги методу кейс.

Акцент переноситься на вироблення знань, а не на отримання її від вчителя.

Долається сухість і не емоційність викладання окремих тем. Є різниця, коли діти здобувають знання вирішуючи проблему чи вчитель розповідає спочатку теорію, а потім учні застосовують іі на практиці. Діти, перебуваючи у класі отримують життєво важливий досвід, мають можливість порівняти теоретичні концепції з реальним життям.

А головне формується відповідальність учня за свій вибір

Слайд 7.

Таким чином, ситуаційна вправа або кейс – це опис конкретної ситуації, що допомагає учням:

• глибше зрозуміти тему, розвинути уявлення;

• пробудити інтерес, підігріти цікавість, заохотити мислення та дискусію;

• вміння вирішувати проблеми і робити раціональні висновки,

* розвинути комунікаційні навички;

• поєднати теоретичні знання з реаліями життя.

Слайд 8.

Будь-який урок, кейс не повинен обходитися буз рефлексії. Ваше завдання. Скласти сенквейн до слова кейс. (цікавий, проблемний, навчає, інтригує, спонукає, допомагає здобути знання; пакет або набір)

Момент, який ми осмислили: діяльність це безпосередньо те, що формує не тільки знання, а й досвід дитини. 

Як інтерактивний метод навчання кейс-метод ефективний у вивченні суспільних, соціальних, економічних  наук, мови й літератури та  на виховних класних годинах, батьківських зборах.