Перегляд вихідного коду сторінки ''Проект з теми:Промислові та побутові роботи''



=Назва проекту=
Промислові та побутові роботи

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

==Стислий опис проекту==
Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. 

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V3I0OHZfcmY1Ulk План вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8d3JGRmJ5QlFDTWM План впровадження теми]

=Навчальні цілі=

Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації

Формування навичок роботи з сервісами Інтернет

Формування вміння аналізувати і робити висновки

Розвивати вміння працювати в групах

Виконавши проект учні зможуть:

•	Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;
•	Називати основні складові роботів;
•	Називати види роботів;
•	Пояснити призначення основних елементів роботів;
•	Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;
•	Ефективно планувати час.

=Опис оцінювання=
На початку роботи
 
1.	Перевірити готовність учнів  до проектної діяльності([https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8dmRtNWxqclBVWE0 анкетування]) 
2.	Виявити рівень знань ([https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8UDRtUnBBWG11Ukk опитувальник])

Під час роботи

1.	 Відслідковування прогресу в навчанні учнів [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VDc2OU1hUkRfeEE контрольний список: вклад в групову роботу], [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8S1dqX01CdDl2VUk форма оцінювання щодо участі в обговореннях], [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V1QzWUwtdWhUUUE форма оцінювання командної роботи]
2.	Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)

Підсумкове

1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VGFKSFM2aTJFWGM форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами])

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
1.Перед початком проекту

Вчитель проводить тренінгові вправи в групах для пристосування учнів до групових робіт. При створенні груп враховує характерологічні особливості учнів, що в майбутньому проекті стане у нагоді при розподілі ролей членів команди
Учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8WFNGLU1ybUptVkU презентацію] по темі майбутнього проекту 
Учитель на початку роботи над проектом знайомить з ролями інженери-проектувальники, вчені-дослідники,  маркетолог, дизайнер
Вчитель пропонує всім класом поміркувати над об’єктом  дослідження  

2.В ході проекту
 
Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. 
Учитель об’єднує у групи учнів за інтересами
Описує діяльність кожної з  груп:

1.Розробницька група

Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися

2.Дизайн- група

Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють  презентацію робота

3.Маркетологи

Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи

Розподіляє ролі кожного члена команди в залежності від особистих якостей
Далі вчитель знайомить учнів з можливими етапи проектування
Пояснює що треба робити на кожному етапі роботи

• дослідження та складання завдань проекту;

• художньо-конструкторський пошук;

• ескізний проект;

• складання конструкторської документації.

І пропонує розробити свої етапи створення проекту
На основі плану роботи проекту допомогти скласти алгоритм виконання  та надати критерії оцінювання кожного кроку.
Перед початком роботи над пошуком інформації в Інтернеті вчитель, розповідає дітям про правильне використання ресурсів мережі Інтернет та авторське право
Вчитель знайомить дітей з сервісами Інтернет які можуть бути використані  у подальшій роботі з проектом, пропонуючи використовувати пошукові системи, вікіпедію, форуми, електронну пошти, та соціальні мережі
Учні починають роботу над проектом
Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту
Кожен крок записують у зошит

3.Закінчення проекту

Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,
Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали
Закінчується робота захистом проекту у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8Z1dZalA5c3A1SEU презентації]
Учні отримують оцінки за створений проект роботи

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лев Коваленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики та технічної праці

==Навчальний заклад==
Максимільянівська ЗШ

==Місто\село, район, область==
с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область

==Контактні дані==
тел.0504720729

email:kovalenkola2009@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06-16.06
==Місце проведення тренінгу==
Інститут післядипломної освіти м.Донецьк

==Тренери==
Давідов Антон Васильович

[[Категорія: Шаблони]]