Перегляд вихідного коду сторінки Web-орієнтир віртуального світу



=Назва навчальної теми=
Web-орієнтир віртуального світу

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, психологія

=Вік учнів, клас=
9 клас (14-15 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект проводиться для учнів 9 класу в межах теми «Комп’ютерні мережі».

Під час роботи над проектом учні ознайомлюються з Інтернет-загрозами, розглядають правила неттикету, 
Формулюють правила безпечної поведінки у веб-просторі. Для цього діти повинні провести анкетування серед однокласників, щоб визначити з якою метою вони використовують мережу Інтернет, якого типу сайти їм найцікавіші та корисніші, чи стикались вони з проблемами під час роботи в мережі та з якими саме. Результати анкетування будуть опрацьовані та подані у вигляді діаграм з метою визначення головних небезпек Інтернету. Далі учні проведуть пошук в Інтернеті відомостей щодо того, як убезпечити себе від цих небезпек. Інформація буде систематизована та укладена у вигляді «Кодексу користувача Інтернету».
Результатом проекту буде створення учнівського блогу, у якому міститиметься список корисних посилань на сайти з порадами щодо безпечного користування Інтернетом, класифікація Інтернет-загроз та коротка їх характеристика, «Етикет користувача службами Інтернету», положення про авторське право на матеріали опубліковані в мережі, критерії аналізу інформаційних матеріалів знайдених в Інтернеті та правила користування мережею у вигляді  «Кодексу користувача Інтернету». В кінці проекту учні також пройдуть тестування на сайті «Про Інтернет» та отримають відповідні сертифікати «Інтернет-грамотності», які також викладуть у своєму блозі.

Проект покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес дітей до предмету, допомогти набути навичок самостійної роботи, навчити отримувати задоволення від самостійного пошуку знань і вирішенні завдань.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B4MPOXwnwUwPaENoaGxlMG1YYjQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На різних етапах проектної діяльності  вчитель може використовувати такі види оцінювання (якщо класифікувати за цілями та призначенням): 
# Попереднє.
# Поточно-контролююче.
# Підсумкове.
Попереднє оцінювання має діагностичні задачі і здійснюється на початку вивчення курсу. Для попереднього оцінювання використовується метод "Знаю-Хочу_знати-Дізнаюся". При цьому можна легко визначити на якому рівні учні уже володіють темою, на що потрібно звернути більше уваги, а в яких моментах дехто з учнів й сам може викласти навчальний матеріал для тих однокласників, які ще не володіють даною темою. Розділ "Дізнаюся" можна розглядати як план діяльності учнів з даного проекту. Також для попереднього визначення рівня знань можна скористатися вправами "Так-Ні", "Світлофор" та подібними їм. Приклад запитань для вхідного  [https://docs.google.com/forms/d/16d8nN-zpGbY0WZlXyFC-4SXtMa9XOIXVq9JuiOwOKVA/viewform анкетування] та вправи [https://drive.google.com/file/d/0B4MPOXwnwUwPZ1lndFY3NEtOMlE/view?usp=sharing "Так-Ні"] 

Поточне оцінювання — це систематична перевірка і оцінювання освітніх результатів учня з конкретних тем та на окремих заняттях. Для поточно-контролюючого оцінювання можна використати тестування, яке міститиме ще й теоретичний матеріал з поясненнями у разі якщо учень дав неправильну відповідь. Наприклад, таку  [https://drive.google.com/file/d/0B4MPOXwnwUwPaFc1UXo1QTkxUGs/view презентацію]

Для підсумкового оцінювання використовуються тести сайту  [http://www.prointernet.in.ua/sert "Про Інтернет разом з Googl та i.ua"]. Результатом проекту є створений учнями блог для оцінювання якого використовуються наступні [https://docs.google.com/file/d/0B4MPOXwnwUwPU0YtellkMHdLckU/edit критерії].

Оцінювання діяльності учнів у проекті проводиться згідно таких вимог:
* доцільність використаних методів дослідження і методів обробки отриманих результатів;
* активність кожного учасника проекту у відповідності до його індивідуальних можливостей;
* естетика оформлення результатів виконаного проекту;
* доведеність прийнятих рішень, вміння аргументувати свої висновки;
* колективний характер прийняття рішень;
* вміння відповідати на питання опонентів, лаконічність та аргументованість відповідей кожного члена групи;
* характер спілкування та взаємодопомоги учасників проекту;
* необхідна та достатня глибина проникнення в проблему;
* застосування знань з інших навчальних предметів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''І урок.''' (Створення проблемної ситуації)

На першому занятті вчитель знайомить учнів з основною темою проекту та особливостями проектної діяльності, заохочує дітей прийняти участь у проекті продемонструвавши відео-презентацію [https://www.youtube.com/watch?v=hM5uk-O3xjI "Веб-орієнтир віртуального світу"]. Далі вчитель проводить тренінг з вправами, що демонструють потенційні небезпеки Інтернету. Після перегляду відео-презентації та за результатами тренінгу перед учнями постає ключове проблемне питання "Як стати безпечним користувачем Інтернету?", дану проблему учні і будуть досліджувати вході проекту.
Вчитель також на І уроці оголошує на яких додаткових питаннях повинні закцентувати увагу учні,пояснює у якій формі необхідно буде представити результати досліджень та здійснює поділ дітей на групи кожна з яких буде досліджувати своє питання:
* класифікація Інтернет-загроз,
* правила етикету під час користування комунікаційними службами Інтернету,
* поняття про авторське право на матеріали опубліковані в мережі,
* критерії аналізу інформаційних матеріалів знайдених в Інтернеті,
* правила безпечного Інтернет-користувача.

'''ІІ урок.''' (Пошук інформації)

Учні проводять соціальне опитування, здійснюють пошук необхідної інформації у глобальній мережі  про види Інтернет-загроз, етикет користування службами Інтернету, ознайомлюються з поняттям авторського права на матеріали опубліковані в мережі, переглядають критерії аналізу інформаційних матеріалів знайдених в Інтернеті та здійснюють пошук правил користування мережею Інтернету. Відвідують сайт  "Про Інтернет разом з Googl та i.ua", де проходять мультимедійну навчальну гру [http://www.prointernet.in.ua/game "Подорож на Астерікс"], вході якої школярі додатково ознайомлюються з мережевими небезпеками та засвоюють правила Інтернет грамотності.

'''ІІІ урок.''' (Уточнення, систематизація, узагальнення та оформлення результатів досліджень)

Учні аналізують та графічно подають у вигляді діаграм результати опитування та роблять висновки чи захищені вони від загроз Інтернету. 
Кожна група систематизує знайдену інформацію та викладає її у вигляді статті у блозі класу. 

'''ІV урок.''' (Звіт, презентація та оцінювання результатів діяльності)

Кожна група звітує про результати дослідження свого питання та демонструє створену ними статтю у блозі. Всі учні проходять онлайн-тестування на сайті [http://www.prointernet.in.ua/sert "Про Інтернет"]  та кожен з них отримує  Google-сертифікат Інтернет-грамотності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Чернова Ольга Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
НВК №12

==Місто\село, район, область==
м. Рівне

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==


==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Прончук Артем Володимирович
Чернова Ольга Ігорівна