Перегляд вихідного коду сторінки Хімія у моєму житті


{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати?<br>'''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>'''<br>
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';<br>
клацаєте на вкладці '''Правити''';<br>
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту  містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання  ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Назва проекту'''</font>
| САМ СОБІ ХІМІК
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Реєстраційна форма'''</font> 
|''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font>
|хімія, біологія, образотворче мистецтво.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''</font>
|учні 8-11 класів (14-16 років)
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font>
|Можливості хімії безмежні. Розвиток людського суспільства супроводжується розвитком новітніх хімічних технологій, широким впровадженням у практику нових матеріалів та речовин. Але, на жаль, багато пересічних громадян, вивчаючи ще в шкільному курсі хімію «для оцінки в табелі» досить поверхнево уявляють собі особливості хімічних перетворень, їх вплив на все живе. Неправильний вибір пральних засобів зіпсує речі, невдалий вибір мастил виведе з ладу автомобіль. Непродуманий підбір добрив і отрутохімікатів може зробити пустелею квітучу клумбу чи присадибну ділянку. Тому ще з шкільної парти потрібно розвивати свої хімічні знання, а головне – привчити себе правильно користуватися ними на практиці, у будь-якій ситуації вибрати потрібний і найкращий матеріал, прийняти правильне з позиції хімії, екології і безпеки, рішення
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font>
|'''Опишіть, в  чому полягає ідея проекту?''' '''Як вона виникла?''' <br>
Нині з хімією зв’язують глобальне забруднення навколишнього середовища, створення хімічної зброї, наркотиків і інші сумнівні досягнення.  Все це стало причиною виникнення хемофобії. Але не слід забувати, що хімічне знання саме по собі  не може бути  злим або добрим - воно лише потужний інструмент. А результат роботи залежить від того, у яких руках цей інструмент виявиться.
І саме учні 7 класу, починаючи вивчати ази хімії одностайно погоджуються з цим твердженням. Вони дуже хочуть вивчати, досліджувати речовини. І їх природну цікавість варто лише направляти в правильне русло. Тому в цьому проекті ми спробували зібрати цікаві досліди, які можна проводити в домашніх умовах, з використанням речовин широкого вжитку, які завжди поруч, всім добре відомі з народження, але мають ще стільки таємниць. Дитяче захоплення часто перетворюється в свідомий вибір майбутньої професії. А в хімії надзвичайно важлива роль особистості – високоосвіченого, глибоко порядного, інтелектуально розвиненого професіонала.
<br>
'''Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?''' <br>
В ході дослідження учнів розділилися на мобільні динамічні групи і працювали в трьох напрямках:<br>
1. "Експерти" досліджували властивості органічних речовин та виявляли, що обумовлює їх смак та запах. <br>
2. "Руйнівники міфів" пройшлися сторінками відомих казок і спробували відтворити чудеса своїми руками, застосовуючи власні знання з хімії<br>
3. Робота "Естетів" носила найцікавіший характер, бо їм доводилося перетворювати світ із чорно-білого  на кольоровий, застосовуючи природні барвники, досліджуючи їх властивості.<br> 
'''Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.'''<br>
У ході дослідження учні:<br>
- узагальнили свої дослідження у вигляді презентації;<br>
- підготували збірку авторських казок<br>
- розробили сценарій віртуальної подорожі "Сторінками улюблених казок"<br>
- розробили інструкції по застосуванню природних барвників у побуті<br>
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font>
|учнівські презентації<br>
[http://www.alhimik.ru]	
[http://www.chemistry.narod.ru]	
[http://www.xenoid.ru]	
[http://www.hemi.wallst.ru]	
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем  інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font>
|ППЗ "Віртуальна хімічна лабораторія";<br>
ППЗ "Курс загальної і неорганічної хімії"<br>
ППЗ "Досліди з хімії"
[http://www.alhimikov.net/]
[http://cnit.ssau.ru/organics/] 	
[http://www.yaroslaw.narod.ru]	
[http://www.chemfinder.com] 	
[http://www.neochemistry.ru]

|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font>
|учительська презентація [http://bgschool1.ucoz.ua/khimija_u_nashomu_zhitti.ppt]<br>
[http://vinokurova.wordpress.com/]


|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font>
|правила техніки безпеки [http://bgschool1.ucoz.ua/pravila_tekhniki_bezpeki.docx]<br>
методичні рекомедації вчителя щодо проведення дослідів [http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N127/N127p025-035.pdf]
[http://www.osvita.org.ua/iresource/?cmd=cat&num=4&ctg=23]
[http://sites.google.com/site/personalyakunin/]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту  '''</font>
|У ході дослідження учні встановили, що:<br>
1. Всі знайомі їм продукти являють собою хімічні речовини різних класів і можуть вступати в різноманітні хімічні перетворення;<br>
2. Хімія - це цікавий світ метаморфоз і знаючи властивості речовин можна, за допомогою хімічних реакцій пояснювати всі незвичайні явища, що описані у літературі, фільмах, казках та циркових виставах;<br>
3. Використовюючи знання про природні барвники та індикатори можна широко впроваджувати їх в практику як екологічно чисті засоби для фарбування різних матеріалів. 
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font>
|''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font>
|[[http://komarova105.ho.ua/readarticle.php?article_id=375]]
[[http://www.xumuk.ru/]]
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Назва етапу дослідження'''</font>
!width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Діяльність учнів'''</font>
!width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Одержані результати'''</font>
|-
|Підготовчий
|1. Об'єднання дітей у мобільні групи<BR>
2. Оголошення завдань для кожної групи<BR>
3. Збір інформації з інтернет-джерел, електронних енциклопедій, різноманітних ППЗ<BR>
4. Консультації майстра-технолога шкільної їдальні<BR>
|''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''
|-
|Власне дослідження
|1. Опрацювання отриманої інформації;<BR>
2. Практичні дослідження кожної групи;<BR>
3. Похід до лабораторій маслозаводу, заводу продовольчих товарів<BR>
4. Презентація віртуальної подорожі для учнів молодших класів<BR>
5. Оголошення конкурсу на кращу хімічну казку<BR>
6. Апробація даних досліджень на гуртку "Батік"<BR>
7. Збір рецептів майстринь-домогосподарок<BR>
|
|-
|оформлення результатів
|1. Створення презентацій кожною ланкою групи експертів<BR>
2. Створення збірки казок<BR>
3. Виготовлення інструкцій для досліджень, що проводилися учнями кожної групи<BR>
|
|-
|}




[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]