Перегляд вихідного коду сторінки '''Портфоліо для учнів 6 класу з трудового навчання за темою: "Життя – у вишивці, а вишивка - життя"'''

=Назва навчальної теми=
Життя – у вишивці, а вишивка - життя

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання.

=Вік учнів, клас=
6 кл, 12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання знань,умінь та навичок учнів школи І1 ступеня. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує форму «ЗХД», анкети та організаційну діаграму. На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації, вміння аналізувати. А також проводить підсумкове тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується відповідна форма оцінювання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B1J5RbmdbJTSMlVOcHJEQWxvMEk/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1J5RbmdbJTSREhhdk15cEF3bVk/edit План впровадження пректу]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання знань,умінь та навичок учнів школи І1 ступеня. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує форму «ЗХД», анкети та організаційну діаграму. На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий матеріал, літературу, письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації, вміння аналізувати. А також проводить підсумкове тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується відповідна форма оцінювання.

[https://docs.google.com/file/d/0B1J5RbmdbJTSUExNRGRjMjV3OTQ/edit Документ оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B1J5RbmdbJTSYVdHZ1BTRy1RNVk/edit Презентація ідей пректу]

[https://docs.google.com/file/d/0B1J5RbmdbJTSRUZ2Y0Vaams5Q2s/edit Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B1J5RbmdbJTSNTFJNnR0LXpGNFE/edit Документ для поточного оцінювання(самоспрямування)]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Для роботи учні поділені на дві групи по 5 чоловік, за допомогою методу вітальних листівок. Перша група «Голка» досліджувала види орнаментів, які використовували у вишивках наші предки. Друга група «Нитки» досліджували якими швами вишивали в нашій місцевості в 19 ст. Також проведено опитування першою групою «для чого навчатись вишивати», запропоновані такі варіанти відповіді: важливо,не впевнений, не задумувався.
Вхідні знання  ми можемо дізнатися за допомогою таблиці ЗХД. За допомогою учительської презентації діти дізнаються над якими питання їм  потрібно працювати. В інтернеті шукають матеріали для проекту, оцінюють завдання за допомогою  ВІКІ-технологій і виконують домашні завдання. Протягом теми учні відповідають на питання мережувального опитувальника.Учні підбирали колекцію картинок з українською вишивкою, готовили повідомлення по темі проекту.
Вчитель проводить інструктаж по роботі з комп’ютером.
Протягом роботи над проектом діти будуть виконувати самостійні роботи, працювати з опитувальником, проводити само оцінювання, керуючись формою оцінки дослідження та контрольним списком.
На завершальному етапі учні захищають свою роботу, демонструючи блог, у якому висвітлені результати їх дослідження та усно відповідають про етапи роботи.
Після обговорення результатів дослідження вчитель повертається до ключового питання проекту. В результаті обговорення та співставлення даних дослідження весь колектив приходить до одного висновку, який і буде результатом виконаного проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B1J5RbmdbJTSLXp5dWU3SVJZOXc/edit Публікація для представлення особливостей методу пректів]

[https://docs.google.com/file/d/0B1J5RbmdbJTSMFdnLXlGdjlaMFE/edit Шаблон документу]

[https://docs.google.com/forms/d/1DCrifnDxL8UESekiZdKM4_0KLSsI0bpMHv6JPa1UJH0/viewform Форма для опитування]

[https://docs.google.com/file/d/0B1J5RbmdbJTSMFdnLXlGdjlaMFE/edit Документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/file/d/0B1J5RbmdbJTSTHpENHRUMjBNd00/editt Інструкція]

[https://docs.google.com/file/d/0B1J5RbmdbJTSMFJBdnFFV3J2a3M/edit Приклад учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кирєєнко Зоя Гаврилівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, викладач хімії. Трудове навчання, хімія.

==Навчальний заклад==
Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Новомосковської районної ради Дніпропетровської обл.

==Місто\село, район, область==
м. Перещепине, Новомосковський район, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
zoya40125 на gmail.com

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==
10-22 листопада2014

==Місце проведення тренінгу==
Голубівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Новомосковської районної ради Дніпропетровської обл.

==Тренери==
Правдива Світлана Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]