Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Цвігун Олени



=Назва навчальної теми=
Квіти материнської землі

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Українська мова, читання, математика, громадянська освіта, трудове навчання.

=Вік учнів, клас=

3 клас , 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект Квіти материнської землі  реалізується учнями 3 класу на уроках природознавства та в позаурочний час у відповідності з програмою курсу природознавства. Проект передбачає знайомство з рослинами нашої місцевості, дослідження їх властивостей, часу квітування, створення дизайну клумби з урахуванням часу цвітіння різних видів квітів. Вирощування власних рослин допоможе дітям краще зрозуміти взаємозв’язки живої природи з неживою. В ході виконання проекту діти поділяються на групи, передбачають результати своєї роботи у вигляді малюнків клумби, передбачають кольори майбутніх квітів, опрацьовують матеріал про квіти своєї місцевості, які квітують в один і той самий час. Учні вирощують розсаду, готують грунт, розмічають його в залежності від власного макету, висаджують рослини, доглядають за ними, визначають найкращі умови для росту рослин.  Проміжні результати діяльності учні демонструють на уроках природознавства. Фоторепортаж зможуть розмістити на ресурсах Інтернету. Продуктом діяльності учнів має стати квітуча клумба.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://drive.google.com/file/d/0B5XBLK-Po4aqSkdINzctV1htXzA/edit?usp=sharing презентацію 1] про постановку проблеми або [https://drive.google.com/file/d/0B5XBLK-Po4aqQmtWTS1FbWEzT2M/edit?usp=sharing презентацію 2], пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://drive.google.com/file/d/0B5XBLK-Po4aqQjQxRkRubjluY3c/edit?usp=sharing З-Х-Д] , а також використовує [https://docs.google.com/forms/d/1kUzW_hx6NXc9uyOR_fcs5YC4MiWb3S6I6fbNXGXpNf4/edit?usp=sharing опитувальник] з метою визначення рівня знань учнів. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують [[https://drive.google.com/file/d/0B5XBLK-Po4aqMGtWRnNFRmNXTFE/edit?usp=sharing  інструкцію], http://proektkvity.blogspot.com/ блог] для виконання роботи і оцінювання своєї діяльності, а результати досліджень записують у форму [https://drive.google.com/file/d/0B5XBLK-Po4aqTWNmUXJ0VzRXUk0/edit?usp=sharing Мій журнал досліджень]. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, демонструвати презентації, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5XBLK-Po4aqM0dRaHc3SU1XUzA/edit?usp=sharing форм оцінювання блогу], роботи в групах. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу використовуються відповідні [https://docs.google.com/spreadsheets/d/19CKQmBU3e68XIfkw4ZrOfcaF23edX284OVSrm6LjgBE/edit?usp=sharing форми оцінювання.] Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/forms/d/1jDfOYMexTE8dfK95A2RWGjmpmRH3V88lH3ZVtS2KDfk/edit?usp=sharing опитувальника]. З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Етап 1.
На підготовчому етапі учитель демонструє власну презентацію 1 або презентацію 2. Учням пропонується ключове,тематичні і проблемне запитання. Обговорюється план проекту, в ході «мозкового штурму» та обговорення в групах вносяться корективи .Шляхом використання таблиць форми З-Х-Д визначаються наявні знання, уміння, навички учнів, їх навчальні потреби. Учні об’єднуються в групи, які будуть проводити спостереження і дослідження, аналізувати результати і презентувати результати роботи.
Етап 2.
Збір інформації з усіх доступних джерел (бібліотека, науково-популярні видання,Internet). Опрацювання інструкцію  по вирощуванню квіткових рослин, по роботі з комп’ютером.
Етап 3.
Створення макетів клумб. Проведення досліджень. Вирощування квіткових рослин в домашніх умовах. Результати фіксуються в Мій журнал досліджень, ведеться блог.
Етап 4.
На основі проведеної роботи розмітка клумб, підготовка грунту, висаджування квіткових рослин. Взаємодопомога та взаємоконтроль учнів.
Етап 5.
Учні демонструють отримані результати у вигляді фоторепортажу. Шляхом використання форми З-Х-Д здійснюється повторне оцінювання рівня знань та умінь учнів.
Використовуючи  форм оцінювання блогу, фото звіту, перевіряючи правильність тлумачення отриманих даних, вчитель проводить оцінювання результатів роботи. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання опитувальника.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Цвігун Олена Валеріївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкової школи

==Навчальний заклад==

Заклад «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Вінницької міської ради»

==Місто\село, район, область==

Місто Вінниця

==Контактні дані==

66-46-18

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==

02.06.2014 – 06.06.2014

==Місце проведення тренінгу==


==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]