Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Камінського Віктора з теми "Cиметрія"


=Назва навчальної теми=

Симетрія

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

Геометрія

Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література

=Вік учнів, клас=

9клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.

Має велике практичне застосування. 
Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та  індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія,  література).

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AdzRBQlVMUVdBTms/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AaXpDM1ZieHVJcTQ/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати 
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.

На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються 
[https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена.] Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання 
їх діяльності, отримають форму [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AdnVyeWRNWnRIU00/edit?usp=sharing оцінювання виконання групових завдань] та 
[https://docs.google.com/document/d/1iJ1sahD-xlf5hTQPTKuX7itlcFSjY2hRWnE1etJFdX8/edit?usp=sharing форму самоспрямування в навчанні], яка допоможе їм 
зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і 
діяльність товаришів. [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AWnI1bHdtYkRLOVU/edit?usp=sharing Контрольний список для усного виступу] допоможе учням виступити з результатами дослідження на заключному уроці.
Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як 
просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, 
тести,  проводить 
[https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].
На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну 
роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової 
роботи (або блога, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AN0VjSkxfdVFqRW8/edit?usp=sharing презентації] , або публікації). Завершує роботу рефлексія.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку вивчення теми  вчитель  ознайомлює  учнів з методом проектів (буклет),  з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською 
[https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AUENQeHJ6RXN1YTA/edit?usp=sharing презентацією] та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З–Х– Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена]. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:

'''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).

'''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).

'''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група).

'''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).

Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASW94aGtNVGZ0bm8/edit?usp=sharing форму дозволу для роботи в Інтернеті] .
За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AcHJoY2hOQXdEbVU/edit?usp=sharing презентацію] , або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Камінський Віктор Михайлович

==Фах, навчальний предмет==

Учитель математики ( алгебра, геометрія )

==Навчальний заклад==

Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7

==Місто\село, район, область==

Фастів, Київська область

==Контактні дані==

е-mail:

=Відомості про тренінг=


Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==

24-28 березня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7

==Тренери==

Архипова Людмила Дмитрівна,
Федоренко Алла Альбертівна













[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]