Перегляд вихідного коду сторінки Конспект уроку "Бази даних. Системи управління базами даних"


==Мета==
Адаптація теоретичних та практичних знань учнів до соціальної практики, формування цілісної системи знань за темою бази даних; формування міжпредметної компетентності учнів.
==Завдання уроку==
''Навчальні:'' <br> 
•	удосконалення знань про бази даних та моделі даних, зв’язки між сутностями, упорядкування та фільтрацію даних в таблицях, запити та звіти в базах даних;
•	розширення уявлення про систему управління базами даних СУБД MS Access. 
''Розвивальні:''<br> 
•	розвиток навичок групової самоорганізації, уміння вести діалог, переконувати;
•	розвиток уміння робити висновки і узагальнювати.
''Виховні:''<br> 
•	виховання навичок роботи в групах, уміння слухати інших, сприймати чужу точку зору;
•	виховання гармонійного сприйняття навколишнього світу.

== Тип уроку ==
урок узагальнення та систематизації знань.

== Технологія==
інтерактивна, інтеграція в історію, географію, художню культуру.

== Наочність, обладнання і програмні засоби ==
комп'ютери, мультимедійні проектор та інтерактивна дошка, інтерактивна презентація, інтерактивний електронний тест, роздатковий матеріал – навігатор уроку..

== Використана література ==
1.	Завадський І.О. Основи баз даних: Навчальний посібник. - К.: ПП І.О. Завадський, 2011. - 192 с.
2.	Завадський І.О., Стеценко І.В., Левченко О.М. Практикум і робочий зошит з інформатики, академічний рівень: Посібник. - К.: ВHV, 2010. - 192 с.
3.	Кучерова Г.М., Ягоднікова В.В. Інтерактивні вправи та ігри: Навч. посібник - Х: Основа, 2009. - 144 с.
4.	Морзе Н.В., Вембер В.П., Кузьмінська О.Г., Войцеховський М.О., Проценко Т.П. Збірник завдань для державної підсумкової атестації з інформатики - К.: ЦНМЛ, 2011. - 73С.
5.	Наволокова Н.П. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій: Навчально-метод. посібник - М.: Основа, 2010. - 176 с.
6.	Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П., Кузьминська О.Г. Інформатика 11 клас: Підручник. – К.: Школяр, 2011. – 304 с.
7.	Рівкінд Й.Я., Лисенко О.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В. Інформатика. 11 клас: Підручник. - К.: Генезис, 2011. - 300 с.
8.	Пометун О. І.. «Енциклопедія інтерактивного навчання». - Київ, 2007. - 144с.


== Структура уроку ==
1.	Організація учнів класу. 								1 хв.
2.	Мотивація навчальної діяльності. Формулювання теми 
і завдань уроку. 										2 хв.
3.	Відтворення та корекція опорних знань.					3 хв.
4.	Повторення і аналіз основних алгоритмів, правил, визначень.	9 хв.
5.	Релаксація. 										2 хв.
6.	Правила ТБ (ігрова вправа) 							2 хв.
7.	Узагальнення і систематизація понять.						12 хв.
8.	Вправи для очей. 									2 хв.
9.	Перевірка знань. 									6 хв.
10.	Підведення підсумків уроку. 							4 хв.
11.	Домашнє завдання. 								1 хв.
12.	Рефлексія. 										1 хв.



== Хід уроку ==
I.	Організація учнів класу. (1 хв.)
Мета етапу:
•	Створити сприятливий психологічний клімат на уроці.
Діяльність вчителя:
Вітає дітей. Перевіряє готовність учнів та обладнання до уроку. 
Діяльність учнів:
Вітають вчителя. Демонструють готовність до уроку, посідають місця в групах.
II.	Мотивація навчальної діяльності. Формулювання теми і завдань уроку. (2 хв.)
Мета етапу:
•	Викликати інтерес, допомогти учням згадати те, що вони знають;
•	Забезпечити розуміння учнями змісту діяльності, того, чого вони повинні досягти на уроці, чого чекає від них учитель.
Діяльність вчителя:
Демонструє панорамне фото рідного міста. Слайд 2.
 
Інтерактивність презентації: при переході на сторінку автоматично запускається відео.
Повідомляє, що протягом уроку учні відвідають інші міста рідної країни.
Ставить запитання. Слайд 3.(Інтерактивна вправа на дошці)
 

Групи отримують по одному набору букв із зашифрованим словом. Із прочитаних літер учасники мають скласти слово. 
Прогнозована відповідь: реляційна, мережева.
Інтерактивність презентації: при натисканні на перші літери слів (М, Р) всі літери складаються у слова. При повторному натисканні літери Р, з’являється надпис «Бази даних».
Ставить запитання:
З чим буде пов'язана тема нашого сьогоднішнього уроку?
Прогнозована відповідь: з базами даних і подорожжю по Україні.
Тема уроку: Бази даних. Системи управління базами даних.
Слайди 4-5.
  
Сьогодні на уроці, заново відкриваючи для себе міста України, ми систематизуємо знання про бази даних та моделі даних, зв’язки між сутностями, упорядкування та фільтрацію даних в таблицях, запити та звіти в базах даних; поглибимо знання про систему управління базами даних СУБД MS Access.
Сьогодні ми будемо співробітниками двох туристичних фірм.
Розподілимо ролі в групі:
1.	Гід-екскурсовод: Ваше завдання, на підставі висновків про захоплення та інтереси клієнта, знайти місто з такими пам'ятками, які змогли б зацікавити його. 
Предмет: географія, художня культура
2.	Журналіст: Ваше завдання на підставі висновків про улюблених знаменитих персон клієнта, знайти таке місто, яке б мало пряме відношення до них. 
Предмет: мова
3.	Менеджер з туризму: Ваше завдання, на підставі висновків про історичні інтереси клієнта, знайти таке місто, в історії якого він би знайшов щось незвичайне і захоплююче для себе. 
Предмет: історія
4.	Старший Менеджер з продажу туристичних послуг: Ваше завдання, демонструючи роботу фірми, надати клієнту саме той відпочинок, який він запам'ятає на все життя! (Захищає проект, керує роботою)
У кожного з вас є навігатор уроку. Запишіть в ньому власне прізвище.
Діяльність учнів:
Учні за допомогою вчителя формулюють тему і мету уроку, заповнюють навігатор уроку.
III.	Відтворення та корекція опорних знань. (3 хв.)
Мета етапу:
•	Сфокусувати увагу дітей на проблемі і викликати інтерес до обговорюваної теми.
Діяльність вчителя:
Учитель формулює завдання. Слайд 6-7. (Інтерактивні вправи на дошці)
 
1.	Що називають базою даних? Дайте відповідь на ключові запитання.
Інтерактивність презентації: при натисканні на питання (Що?, Яких?) на слайді з’являється визначення, на друге запитання натискаємо двічі.
Прогнозована відповідь:
БД – структурована сукупність даних, які відображують стан об’єктів певної предметної області та зв’язки між ними.
 
1.	Які об'єкти може містити база даних?
Прогнозована відповідь:
Таблиці, Запити, Форми, Звіти, Макроси, Модулі.
Інтерактивність презентації: при натисканні на прямокутника відкриваються об’єкти баз даних.
IV.	Повторення і аналіз основних алгоритмів, правил, визначень.	 (9 хв.) 10 балів
Мета етапу:
•	Повторити та систематизувати знання учнів, щоб на їх основі вони могли виконати практичні завдання за мінімально короткий час;
•	Пояснити зміст обробленого, порівняти реальні результати з очікуваними.
Діяльність вчителя:
Повідомляє:
Перш ніж розробити конкретний туристичний маршрут для клієнта, необхідно продемонструвати свої знання та навички з інформатики.
Формулює завдання. Слайди 8-11. (Інтерактивні вправи на дошці)
    
1.	Встановити відповідність між об’єктами БД та їх визначеннями.(2 бали)
Таблиці	Збереження даних 
Запити	Автоматизація пошуку даних
Форми	Зручний перегляд та введення даних
Звіти	Відображення даних
Інтерактивність презентації: при натисканні на визначення, відповідні об’єкти баз даних переміщуються до них.
2.	Вказати в якій послідовності слід виконати дії для створення бази даних, а в ній – таблиці: (4 бали)
1.	Відкрити СКБД MS Access
2.	Клацнути кнопку Створити
3.	Обрати команду Нова база даних 
4.	Ввести назву бази даних і клацнути кнопку Створити
5.	Клацнути кнопку Створити таблицю в режимі конструктора
6.	Внести назви полів таблиці та їх типи
7.	Вказати, які з полів є ключовими
8.	Закрити таблицю, давши їй назву
Інтерактивність презентації: правильну відповідь можна переглянути за посиланням на слайді.
3.	Які зв’язки між сутностями? (4 бали)
Картина-Художник
Музичний альбом-Композиція 
Газета-Стаття
Учень-Школа 
Клієнт-покупка	«один до багатьох»
Лікар-пацієнт
Фільм-Актор	«багато до багатьох»
Автомобіль-Двигун	«один до одного»
Результат роботи заносимо в навігатор.
Інтерактивність презентації: при натисканні на пари сутностей, вони переміщуються до відповідного блоку із зв’язками.
Діяльність учнів:
Співробітники фірми отримують питання для обговорення. Необхідно виконати завдання, а капітану продемонструвати виконання на мультимедійній дошці. 
V.	Релаксація (2 хв.)
Мета етапу:
•	Профілактика перенапруги в ході уроку.
Діяльність вчителя:
На слайді вмикає музику. Слайд 12.
 
Розслабтеся, закрийте очі ... Слухайте уважно музику і скажіть, де ми зараз знаходимося? А зараз?
Інтерактивність презентації: при натисканні на малюнок ноти, відкривається музичний файл.
Діяльність учнів:
Слухають музику, відповідають на питання.
VI.	Правила ТБ. (2 хв.)
Мета етапу:
•	Забезпечити знання і виконання правил ТБ при роботі на комп'ютері.
Діяльність вчителя:
Учитель знайомить з інтерактивною вправою. Слайд 13.
 
Закрити ті повідомлення, які є неприпустимими при роботі на комп'ютерах.
Діяльність учнів:
Учні фронтально виконують завдання.
Інтерактивність презентації: при натисканні на дії, які неможна виконувати за комп’ютером, такі блоки зникають з екрану, за ними видно карту України.
VII.	Узагальнення і систематизація понять. (12 хв.) 22 бали
Мета етапу:
•	Забезпечити узагальнення матеріалу, досягнення результатів уроку.
Діяльність вчителя:
Учитель знайомить з практичним завданням. Слайд 14. 
 
Кожна група отримує лист із замовленням на поїздку конкретної особистості. Групи отримують інформацію поштою. Метою роботи кожної групи є аналіз поданої інформації та розробка оптимального для даної людини маршруту туристичної поїздки.
Результат роботи занесемо в навігатор. 
Інтерактивність презентації: слайд містить інтерактивну карту України. При підведенні до виділених міст України, з'являється зображення цього міста.
Діяльність учнів: 
Учні виконують завдання протягом 10 хв., старші менеджери фірм звітують протягом 1 хв. 
Алгоритм звіту:
Наш клієнт мешкає у місті ____________. Він мріє про відпочинок у _____________________. Саме там є _______________(історична пам’ятка), _________________(відома персона) та ________________(пам’ятка культури). Саме це підтверджують зроблені запити та звіти до бази даних Міста України.

Лист для І турфірми.
Доброго дня! Моє ім'я Жанна Міанова! Я працюю стилістом в «Місті користі».
Люблю подорожувати, вивчати нові стилі, фарби, нові ритми і відчуття! Мрію зануритися в приголомшуючий ритм мегаполісу, заснованого в V столітті трьома братами і сестрою, прокотитися на метро,  спуститись в саму глибоку станцію в світі. Але разом з тим хотілося б відвідати дуже гарний і романтичний парк з красивими видами на величезну прекрасну річку, відвідати музей води, міст любові, і покататися на роликах. а після цього на канатній дорозі пролетіти над цією рікою... Крім того хотілося б побачити знамениту ту саму підковану блоху і відвідати будинок-музей мого улюбленого автора «Майстра і Маргарити»
Лист для ІІ турфірми.
Доброго дня! Мене звати Олег Ролін! Я працюю ріелтором в місті, яке було першою столицею Української радянської соціалістичної республіки.
Веду здоровий спосіб життя. У вільний від роботи час займаюся плаванням. І в цьому занятті у мене є кумир - Яна Клочкова! Хотілося б побувати в її рідному місті... Крім того я обожнюю природу! Хочу відправитися в похід, підкорити скелясті вершини, почути шум водоспаду, який зривається з величезної висоти і мчить вниз, утворюючи каскади водоспадів та вирів. Ще хочу задовольнити професійний інтерес і побувати в знаменитій печері, де виявлено найдавніше житло людини на території Європи.
Завдання для фірм.
№	Завдання	Кількість балів
Завдання 1. Здійсніть пошук та впорядкування даних бази даних Туристична фірма. Проаналізуйте модель сутність-зв'язок та заповніть БД даними згідно із завданням. (15 балів)
1.1.		Відкрийте файл Туристична фірма.mbd, що міститься в папці Практична робота на робочому столі та збережіть його на вашому комп’ютері з таким самим іменем в папці із вашим прізвищем.	1 бал
1.2.		Відкрийте таблицю Потяг в режимі таблиці та знайдіть відомості про рейси, в яких Місце прибуття – є рідним містом клієнта. Скільки знайдено рейсів?	2 бали
1.3.		Впорядкуйте дані таблиці Міста України за :
	Збільшенням населення;
	За алфавітом назви міст.	
2 бали
1.4.		Визначте предметну область та склад об’єктів бази даних Туристична фірма. Запишіть до навігатору уроку з яких об’єктів складається ця база.	2 бали
1.5.		Перегляньте схему даних Туристична фірма та визначте типи зв’язків між таблицями. Запишіть в навігатор уроку як вони реалізуються.	4 бали
1.6.		Відкрийте форму Міста України. Скільки міст занесені до бази?	1 бал
1.7.		Внесіть до бази даних данні ще про один обласний центр України.	3 бали
Завдання 2. Створити звіт та прості запити для бази даних Туристична фірма згідно із завданням (7 балів)
2.1.		Створіть для даних декількох таблиць звіти:
	Менеджер з туризму: Запит Міста України для вибору записів, що містять назву міст, рік їх заснування, кількість мешканців та види міського транспорту; виконайте запит та перегляньте результати.
	Гід-екскурсовод. Запит Місто клієнта – копію запиту Міста України, та в режимі конструктора додайте умови відбору, за допомогою яких можна знайти місто, про яке йде мова в письмі клієнта; відкрийте запит в режимі таблиці та перегляньте результат.
	Журналіст: Запит Подорож, що містить поля Номер потягу, Місто відправлення, Місто прибуття, Дата відправлення, Дата прибуття, Вартість квитку, для вибору запису рейсів до обраного клієнтом міста, якщо на нього наявні білети.	
3 бали


3 бали





3 бали
2.2.		Засобами СУБД MS Access створіть для бази даних Туристична фірма такі звіти:
	Журналіст: Звіт на основі таблиці Відомі люди, який містить назву міст і їх видатні пам’ятки. Згрупуйте записи за значенням поля Місто.
	Гід-екскурсовод: Звіт на основі таблиці Пам’ятки, який містить назву міст і їх видатні пам’ятки. Згрупуйте записи за значенням поля Місто.
	Менеджер з туризму: Звіт на основі запиту Подорож; збережіть звіт під ім’ям Подорож та перегляньте результати роботи.	

4 бали


4 бали


4 бали
Діяльність учнів:
Виставляють бали за практичну роботу.
VIII.	Вправи для очей (2 хв.)
Мета етапу:
•	Профілактика стомлюваності очей і перенапруги в ході уроку.
Діяльність вчителя:
Демонструє відео з вправами для очей. Слайд 15. 
 
Інтерактивність презентації: при переході на сторінку автоматично запускається відео.
Діяльність учнів:
Виконують вправи.
IX.	Перевірка знань. (6 хв.) 8 балів
Мета етапу:
•	Залучити учнів до контролю навчальної діяльності;
•	Надати учням можливість самостійно порівняти отриманий ними результат з критеріями стандарту;
•	 Виховувати об'єктивну самооцінку.
Діяльність вчителя:
Знайомить учнів з умовами проходження тесту. Слайд 16-17.
  
Інтерактивність презентації: при переході на сторінку, автоматично запускається тестування.
Виконують тестування на комп'ютерах, а один учень - на дошці. 
    
Діяльність учнів:
Виконують завдання, записують бали в навігатори відповідно до отриманих результатів тестування. 
X.	Підведення підсумків. (4 хв.)
Мета етапу:
•	Закріпити і скорегувати засвоєне;
•	Встановити зв'язки між тим, що вже відомо і тим, що потрібно засвоїти, навчитись у майбутньому.
Діяльність вчителя:
Підводить підсумки діяльності.
Запишіть загальний результат в навігатор, переведіть його до 12 бальної системи. Обговоримо результат.
10-13	14-17	18-19	20-21	22-23	24-27	28-31	32-35	36-38	39-40
3	4	5	6	7	8	9	10	11	12

Коментує відповіді і роботу учнів. 
•	Знання з яких шкільних предметів знадобилося нам сьогодні при роботі туристичних фірм?
•	Людям яких професій знадобляться знання та вміння роботи з базами даних?
Діяльність учнів:
Називають предмети. 
Висновки:
Отже ми впевнилися, що вміння застосовувати знання з різних шкільних предметів в життєвих ситуаціях формує навички компетентного менеджера, журналіста, ….
XI.	Домашнє завдання. (1 хв.)
Мета етапу:
•	Розвивати самостійність і творче мислення
•	Удосконалювати методи самостійної роботи
Діяльність вчителя:
Учитель формулює завдання. 
Домашнє завдання та пояснення до нього представлені в розданих учням картках різного профілю та різного рівня складності.
1. (2 б.) Ознайомтесь з Інтернет-ресурсом щодо створення і використання форм у MS Access http://msoffice.if.ua/Formu_Access/Index0.htm
2. (2 б.) Ознайомтесь з Інтернет-ресурсом щодо використання запитів для роботи з даними у MS Access http://msoffice.if.ua/Vukor_zapusiv/Index0.htm
3. (4 б.) Внесіть всі визначення до карти розуму, створеної на уроці.
4. (4 б.) За матеріалами підручнику складіть презентацію(або буклет) за темою «Бази даних. Системи управління базами даних» .
5. (4 б.) Знайдіть спільне та відмінності у здійсненні пошуку засобами операційної системи, текстового процесора та СУБД. Результати подайте у вигляді діаграми Венна.
6. (6 б.) Складіть запит Міста України для вибору записів, що містять назву міст, рік їх заснування, кількість мешканців та види міського транспорту; виконайте запит та перегляньте результати. Складіть відповідний однойменний звіт.
7. (6 б.) Запит Місто клієнта – копію запиту Міста України, та в режимі конструктора додайте умови відбору, за допомогою яких можна знайти місто, про яке йде мова в письмі клієнта; відкрийте запит в режимі таблиці та перегляньте результат. Складіть відповідний однойменний звіт.
8. (6 б.) Запит Подорож, що містить поля Номер потягу, Місто відправлення, Місто прибуття, Дата відправлення, Дата прибуття, Вартість квитку, для вибору запису рейсів до обраного клієнтом міста, якщо на нього наявні білети. Складіть відповідний однойменний звіт.
Діяльність учнів:
Учні обирають домашнє завдання.
XII.	Рефлексія. (2 хв.)
Мета етапу:
•	Вираз почуттів, що виникли в учнів протягом уроку.
Діяльність вчителя:
Учитель запитує. Слайд 18.
 
Сьогодні я дізнався ...
Було цікаво ...
Було важко ...
Мене здивувало ...
Мені захотілося ...
Діяльність учнів:
Учні відзначають рівень своїх досягнень на схемі.

==Мультимедійна презентація до уроку==
[https://skydrive.live.com/redir?resid=C8D7D3CCAA76C813!155&authkey=!AJ5sYZahCky8oKM&ithint=file%2c.pptx]


[[Навчальний проект Реалізація міжпредметної інтеграції у процесі вивчення інформатики]]