Перегляд вихідного коду сторінки Конспект уроку "Добавление анимационных эффектов к объектам слайда"


==Цель==
Показать возможности использования программы Power Point для добавления анимационных эффектов к объектам слайда; научить добавлять анимационные эффекты к объектам слайда и самим слайдам; закрепить навыки работы с анимацией на слайдах презентации.

==Задачи урока==
''Обучающие:'' <br>     
•	Формировать представление об анимационных эффектах на слайдах презентации, движении объектов на слайде по заданной траектории;<br> 
•	Познакомить с понятием анимационного эффекта смены слайдов;<br> 
•	Формировать навыки добавления к объектам на слайдах анимации, управлять движением объектов на слайдах;<br> 
•	Формировать навыки настройки анимационные эффекты изменения слайдов<br> 
•	Расширять представления о возможностях редактора презентаций.<br> 
''Развивающие:''<br> 
•	развитие внимательности, памяти, логического и самостоятельного мышления;<br> 
•	развитие навыков самостоятельной и коллективной работы на компьютере;<br> 
•	развитие умения делать выводы и обобщать.    <br> 
''Воспитательные:''<br> 
•	формирования интереса к изучению информационных технологий;<br> 
•	формирование навыков собранности, внимательности, дисциплинированности;<br> 
•	развитие навыков работы в группах, умений слушать других, воспринимать чужую точку зрения.<br>

== Тип урока ==
урок изучения нового материала и закрепления знаний

== Технология==
интерактивная, интеграция в биологию, историю, географию, экономику

== Наглядность, оборудование и программные средства ==
компьютеры, мультимедийные проектор и интерактивная доска, интерактивная презентация, тест, карточки с заданиями

== Использованная литература ==
1. Бодрик А.А., Захар А.Г., Потапова Ж.В. Сборник заданий для государственной итоговой аттестации по информатике. 11 класс - Х.: Ранок, 2010. - 136с.<br> 
2. Левченко О.М., Коваль И.В., Завадский И.А. Основы создания компьютерных презентаций: Учеб. - К.: ВHV, 2010. - 368 с.<br> 
3. Завадский И.А., Стеценко И.В., Левченко О.М. Практикум и рабочая тетрадь по информатике, академический уровень: Пособие. - К.: ВHV, 2010. - 192 с.<br> 
4. Кучерова Г.М., Ягодникова В.В. Интерактивные упражнения и игры: Учеб. пособие - Х: Основа, 2009. - 144 с.<br> 
5. Морзе Н.В., Вембер В.П., Кузьминская А.Г. Тетрадь по информатике 10 класс. Часть 2 рабочих. Тетрадь - М.: Корбуш, 2008. - 112с.<br> 
6. Морзе Н.В., Вембер В.П., Кузьминская Е., Войцеховский Н.А., Проценко Т.П. Сборник заданий для государственной итоговой аттестации по информатике - М.: ЦНМЛ, 2011. - 73С.<br> 
7. Наволокова Н.П. Энциклопедия педагогических технологий и инноваций: Учебно-метод. пособие - М.: Основа, 2010. - 176 с.<br> 
8. Ривкинд Й.Я., Лысенко Е.И., Черникова Л.А., Шакотько В.В. Информатика. 10 класс: Учебник. - М.: Генезис, 2011. - 300 с.<br>

== Структура урока ==
1.	Организация учащихся класса. 						1 мин. <br> 
2.	Мотивация учебной деятельности. Формулирование темы и задач урока. 	3 мин.<br> 
3.	Актуализация опорных знаний учащихся.					3 мин.<br> 
4.	Изучение нового материала. Задача «Теоретическая лаборатория» 		9 мин.<br> 
5.	Релаксация.								1 мин.<br> 
6.	Правила ТБ (игровое упражнение) 					1 мин.<br> 
7.	Закрепление нового материала. Задача «Практическая лаборатория» 	12 мин.<br> 
8.	Упражнения для глаз. 							2 мин.<br> 
9.	Проверка знаний. 							6 мин.<br> 
10.	Подведение итогов урока. 						4 мин.<br> 
11.	Домашнее задание. 							1 мин.<br> 
12.	Рефлексия. 								1 мин.<br>

== Ход урока ==
'''I.	Организация учащихся класса. (1 мин.)'''<br> 
''Цель этапа:''<br> 
• Создать благоприятный психологический климат на уроке<br> 
''Деятельность учителя:''<br> 
Проверка готовности учащихся и оборудование к уроку.<br> 
''Деятельность учащихся:''<br> 
Демонстрируют готовность к уроку.<br> 
'''II.	Мотивация учебной деятельности. Формулирование темы и задач урока.  (3 мин.)'''<br> 
''Цель этапа:''<br> 
•	Пробудить, вызвать интерес, помочь ученикам вспомнить то, что они знают<br> 
•	Обеспечить понимание учащимися содержания их деятельности, т.е. того, чего они должны достичь на уроке, чего ждёт от них учитель <br> 
''Деятельность учителя:''<br> 
Учитель задаёт вопросы. Слайд 2. <br>  
Вспомним изученные программы и возможности, которые они нам дают. Что у них общего и что является присущим только одной из них?<br> 
''Деятельность учащихся:''<br> 
Отвечают на вопросы.<br> 
''Прогнозируемый ответ.''<br> 
Общее: работать с текстом; добавлять изображения, РР – работать со звуком, видео.<br> 
''Интерактивность презентации:'' при нажатии в указанном порядке на ярлыки программ Word,  Paint, Power Point к соответствующим блокам диаграммы Венна перемещаются их возможности.<br> 
''Деятельность учителя:''<br> 
Учитель задаёт вопросы. Слайд 3-5.<br> 
Посмотрите на слайд. С чем будет связана тема нашего сегодняшнего урока? <br> 
''Интерактивность презентации:'' при нажатии на стрелку, появляется информация о Донецкой области. <br> 
''Прогнозируемый ответ.''<br> 
Действительно тема сегодняшнего урока, связана с анимацией и Донецкой областью.<br> 
  
Это тема: Добавление анимационных эффектов к объектам слайда. Движение объектов по заданным траекториям. Анимационные эффекты смены слайдов. <br> 
В 2012 году наша область отметила 80-летний юбилей со дня основания. В нашем крае гармонично соединились и глубокая древность и уникальная атмосфера индустриализации, и современный деловой стиль.<br> 
Сегодня на уроке, заново открывая для себя Донбасс, мы получим знания об анимационных эффектах, отработаем навыки их использования в презентациях, научимся настраивать анимационные эффекты смены слайдов. <br> 
У каждого из вас есть журнал урока. Запишите в журнале собственную фамилию.<br> 
''Целями нашего урока будет:''<br> 
Познакомиться с:<br> 
•	Анимационными эффектами объектов слайда;<br> 
•	Анимационными эффектами смены слайдов.  <br> 
Отработать навыки:<br> 
•	Добавления анимационных эффектов к объектам слайда. <br> 
•	Движение объектов по заданным траекториям. <br> 
•	Добавления анимационные эффектов смены слайдов. <br> 
Деятельность учащихся:<br> 
Ученики с помощью учителя формулируют и записывают тему и цель урока. <br> 
'''ІІІ.    Актуализация опорных знаний учащихся. (3 мин.)'''<br> 
''Цель этапа:''<br> 
• сфокусировать внимание детей на проблеме и вызвать интерес к обсуждаемой теме.<br> 
''Деятельность учителя:''<br> 
Учитель формулирует задания. Слайд 6-7.<br> 
  
1.	Какие объекты мы можем добавлять на слайды презентации?<br> 
Прогнозируемый ответ:<br> 
Текст, изображения, звук, видео, кнопки. <br> 
2.	Установите, с какой целью используют указанные средства PowerPoint<br> 
''Прогнозируемый ответ:'' <br> 
Макет – Выбор способа расположения объектов на слайдах<br> 
Шаблон оформления презентации – Выбор стандартной схемы оформления <br> 
Колонтитул – Отображение даты создания, фамилии автора<br> 
Мастер автосодержания – Быстрое создание стандартной презентации<br> 
Образец слайда – Изменение параметров оформления слайда<br> 
Текстовая рамка – Добавление на слайд текстовой информации<br> 

''Интерактивность презентации:'' при нажатии на средства Power Point, они перемещаются к выполняемым им функциям.<br> 
''Деятельность учащихся:''<br> 
Анализируют представленную информацию. Выполняют задания.<br> 
'''ІV. Изучение нового материала. Задача «Теоретическая лаборатория».(9 мин.) 2 балла'''<br> 
''Цель этапа:''<br> 
• предоставить учащимся достаточно информации для того, чтобы на ее основе они могли выполнить теоретические и практические задания за минимально короткое время<br> 
'''Первая часть. Сообщение теоретического материала.'''<br> 
''Деятельность учителя:''<br> 
Учитель знакомит с новой информацией. Слайд 8-10<br> 
 
У вас в журнале есть определение анимации, прочитайте его. Давайте сформулируем его своими словами, отвечая на вопросы.<br> 
Интерактивность презентации: при нажатии на вопросы (Что?, Чего?, Как?), на слайде появляется определение.<br> 
Анимация – это добавление к тексту или другим объектам на слайде специальных эффектов, связанных с их перемещением, появлением или исчезанием.<br> 
''Учитель говорит:'' Power Point позволяет настроить анимацию любых объектов слайда, например, установить последовательность появления текста по буквам, словам, абзацам. Можно выбрать последовательность демонстрации элементов слайда, изменить цвет элемента при появлении, установить порядок и время анимации. Анимация может осуществляться вручную или автоматически.<br> 
Слайд 9 с обучающим видео.<br> 
''Интерактивность презентации:'' при переходе на слайд презентации, автоматически запускается видео.<br> 
''Сопровождение видео:''<br> 
Для того чтобы добавить анимационный эффект к объекту, необходимо <br> 
1.	Выделить объект.<br> 
2.	Воспользоваться элементами управления группы Анимация на вкладке Анимация:<br> 
a)	 Выбрать команду Добавить анимацию<br> 
b)	Открывается вкладка с возможностью выбора 4 видов анимации, каждый тип эффекта выделяется особым цветом: Вход, Выделение, Выход, Пути перемещения. При этом откроются несколько эффектов каждого типа. Для открытия полного списка нужно выбрать команду Дополнительные эффекты, а для путей перемещения – Другие пути перемещения.<br> 
c)	Настроить параметры выбранного анимационного эффекта можно в диалоговом окне, которое откроется командой Параметры эффекта  контекстного меню эффекта.<br> 
Одним из типов анимационных эффектов является Пути перемещения. Они позволяют создавать траектории движения объектов на слайде в том числе и пользовательские. <br> 
Для настройки смены слайдов<br> 
1.  Выбрать один из слайдов.<br> 
2. Открыть вкладку Переходы.<br> 
3. Выбрать эффект перехода.<br> 
4. Применить установленный переход можно к одному слайду или ко всем.<br> 
Кроме того можно реализовать смену слайдов по щелчку или через указанное время, добавить звуковой эффект смены слайдов<br> 
'''Вторая часть. Выполнение теоретических заданий в группах.'''<br> 
''Учитель ставит задачу.'' <br> 
А теперь представим себя сотрудниками научно-исследовательского центра информационных технологий. Давайте объединимся в 3 группы – специальных отделов центра. У каждого из отделов будут свои задания, сведения о выполнении которых каждый будет записывать в свой личный журнал. <br> 
Группы специалистов получают справочную информацию в журналах, что освещают проблему с разных сторон. Целью работы каждой группы является анализ представленной вам справочной  информации об эффектах анимации. Необходимо выполнить задание. А также после выполнения задания всеми группами – выполним их на мультимедийной доске.  После работы в группе в течение 2 мин. Старший специалист каждого отдела отчитывается в течение 2-х мин. <br> Результаты работы занесём в журнал.
''Карточка для І лаборатории.'' Слайд 11<br> 
Распределите эффекты анимации Ромб, центрифуга, колесо, пульсация, спираль, качание, титры, жалюзи, вылет, выскакивание, вращение, фигура по категориям: Вход, Выход, Выделение. <br> 
 
''Интерактивность презентации:'' при нажатии на эффекты анимации,они перемещаются к соответствующим блокам диаграммы Венна.<br> 
''Карточка для II лаборатории.'' Слайд 12<br> 
Подпишите на рисунке назначение элементов области Настройка анимации.<br> 
 
''Интерактивность презентации:'' при нажатии на элементы окна Настройки анимации, они перемещаются к соответствующим местам на рисунке.<br> 
''Карточка для III лаборатории.'' Слайд 13<br> 
Подпишите на рисунке назначение элементов области Переходы.<br> 
 
''Интерактивность презентации:'' при нажатии на элементы окна Переходы, они перемещаются к соответствующим местам на рисунке.<br> 
''Деятельность учащихся:''<br> 
Работают по карточкам в группах. После того, как время истекло, один представитель команды отчитывается о проделанной работе в течение 2-х минут, а второй заполняет данные исследований вашей лаборатории в таблицу на мультимедийной доске.<br> 
Фронтальная работа. Слайд 14 <br> 
 
''Интерактивность презентации:'' при нажатии на эффекты анимации, они перемещаются к соответствующим местам на схеме.<br> 
''Вопрос:'' Какие из элементов области Анимация общие с элементами области Переходы? (Добавить эффект, просмотреть, изменить параметры, изменить порядок запуска эффектов, изменить время, добавить звук, изменить способ запуска, изменить скорость эффекта.)<br> 
'''V. Релаксация (1 мин.)'''<br> 
''Цель этапа:''<br> 
• Профилактика перенапряжения в ходе урока<br> 
''Деятельность учителя:''<br> 
Демонстрирует видео, читает стих. Слайд 15.<br> 
   
Кто из известных соотечественников является автором стиха? Автором музыки? <br> 
''Интерактивность презентации:'' при переходе на слайд презентации, автоматически запускается видео.<br> 
''Прогнозируемый ответ.''<br> 
Автор стихов – Владимир Сосюра, его имя носит одна из улиц города. Автор музыки – Сергей Прокофьев, в его честь назван аэропорт в Донецке.<br> 
''Деятельность учащихся:''<br> 
Смотрят видео, отвечают на вопросы.<br> 
'''VI. Правила ТБ.(1 мин.)'''<br> 
''Цель этапа:''<br> 
• Обеспечить знание и выполнение правил ТБ при работе на компьютере.<br> 
''Деятельность учителя:''<br> 
Учитель знакомит с интерактивным упражнением. Слайд 16.<br> 
 
Закрыть те сообщения, которые являются недопустимыми при работе на компьютерах. <br> 
Интерактивность презентации: при нажатии на действия, которые нельзя выполнять на компьютере, эти блоки исчезают с экрана, за ними видно карту Донецкой области.<br> 
''Деятельность учащихся:''<br> 
Учащиеся фронтально выполняют задание. <br> 
'''VII. Закрепление нового материала. Задача «Практическая лаборатория»''' (12 мин.) 6 баллов<br> 
''Цель этапа:''<br> 
• Обеспечить усвоение учебного материала, достижения результатов урока<br> 
'''Первая часть. Выполнение практической работы.'''<br> 
''Деятельность учителя:''<br> 
Учитель знакомит с практическим заданием. Слайд 17-18.<br> 
Следующую задачу выполним в роли учёных-практиков и переходим к выполнению задач на компьютерах. Каждая группа самостоятельно выбирает свой профиль. Группам  предлагают карточки с заданиями из разных областей знаний. Результат работы занесём в журнал. Слайд 18 содержит видео-задание для группы Историки.<br> 
''Интерактивность презентации:'' при нажатии на картинках, они исчезают, а на их месте появляется условие задачи; по ссылке на названии группы Историки, осуществляется переход на видео-задание этой группы.<br> 
''Деятельность учащихся:'' <br> 
Работа происходит в созданных малых группах. Учащиеся выполняют задание в течение 5 мин., затем капитаны групп собирают работы в единый проект в течение 5 мин. <br> 
'''Карточка для отдела Журналисты.'''<br> 
Настроить анимацию в презентации таким образом, чтобы по щелчку,  фото каждого почётного жителя Донецка, перемещалось к объекту, названному в его честь, а на его месте появлялась краткая информация о нем.<br> 
'''Карточка для отдела Экологи.'''<br> 
Настроить анимацию в презентации таким образом, чтобы по щелчку к соответствующему сектору круговой диаграммы выбрасываемых в атмосферу вредных отходов в Донецкой области, перемещалось фото соответствующего региона, а на его месте появлялась информация об их количестве.<br>  
'''Карточка для отдела Историки.'''<br> 
Настроить анимацию в презентации таким образом, чтобы по щелчку к соответствующему отрезку на временной шкале с названием города в тот период времени, перемещался год, а на его месте появлялась информация о количестве жителей. <br> 
'''Вторая часть. Подведение итогов выполнения практической работы.''' <br> 
''Деятельность учителя:''<br> 
Учитель знакомит с практическим заданием. <br> 
После выполнения задания, дополняют графическую схему, отражающую процесс добавления эффектов анимации на слайд. Слайд 19.<br> 
 
''Интерактивность презентации:'' при нажатии на блоки внизу слайда, они перемещаются в соответствующие места схемы. <br> 
''Деятельность учащихся:''<br> 
Заполняют схему.<br> 
'''VIII. Упражнения для глаз (2 мин.)'''<br> 
''Цель этапа:''<br> 
• Профилактика утомляемости глаз и перенапряжения в ходе урока<br> 
''Деятельность учителя:''<br> 
Демонстрирует видео с упражнениями для глаз. Слайд 20<br> 
''Интерактивность презентации:'' при переходе на слайд презентации, автоматически запускается видео.<br> 
''Деятельность учащихся:''<br> 
Выполняют упражнения.<br> 
'''ІX. Проверка знаний. (6 мин.)  4 балла'''<br> 
''Цель этапа:''<br> 
• Привлечь учащихся к контролю за развитием учебной деятельности<br> 
• Предоставить учащимся возможности самостоятельно сравнивать полученный ими результат критериям стандарта<br> 
• Воспитывать объективную самооценку<br> 
''Деятельность учителя:''<br> 
Знакомит учащихся с условиями прохождения теста. Слайд 21-22.<br> 
  
А теперь вы должны пройти тест, который покажет, достаточный ли вы получили опыт и усовершенствовали ли вы практические навыки при работе с добавлением анимационных эффектов на слайд презентации.<br> 
Результат работы занесём в журнал.<br> 
''Интерактивность презентации:'' при переходе на слайд презентации, автоматически запускается тестирование.<br> 
''Деятельность учащихся:''<br> 
Выполняют заданий тестов на компьютерах, один выполняет на доске. К тесту также осуществляется переход из презентации.<br> 
Записывают балы в журналы в соответствии полученным результатам тестирования.<br> 
    
'''Х. Подведение итогов. (4 мин.)'''<br> 
''Цель этапа:''<br> 
•	Закрепить и скорректировать усвоенное<br> 
•	Установить связи между тем, что уже известно и тем, что нужно усвоить, научиться в будущем.<br> 
''Деятельность учителя:''<br> 
Учитель проводит беседу, подводит итог урока, комментирует ответы и работу учащихся. Слайд 23.<br> 
 
В результате выполнения практических и теоретических задач мы получили результаты, которые можно представить в виде интеллект-карты, которую мы оформим в виде постера. <br> 
Запишите общий результат в журнал. Обсудим результат.<br> 
''Деятельность учащихся:''<br> 
Обсуждают созданную интеллект-карту, записывают общий результат.<br> 
'''XI. Домашнее задание. (1 мин.)'''<br> 
''Цель этапа:''<br> 
•	Развивать самостоятельность и творческое мышление<br> 
•	Совершенствовать методы самостоятельной работы<br> 
''Деятельность учителя:''<br> 
Учитель способствует пониманию учащимися целей, содержания и способов выполнения домашнего задания. Слайд 24.<br> 
 
Домашнее задание и пояснение к нему представлены в розданных ученикам карточках разного профиля и разного уровня сложности.<br> 
''Интерактивность презентации:'' при нажатии на картинках, они исчезают, а на их месте появляется условие задачи. <br> 
''Синоптики.''<br> 
Настроить анимацию в презентации таким образом, чтобы по щелчку к соответствующему времени года, перемещалась информация о самом теплом и самом холодном дне, а на его месте появлялась соответствующая температура воздуха. <br> 
*Создать презентацию о временах года в Донецке.<br> 
''Аналитики.''<br> 
Настроить анимацию в презентации таким образом, чтобы по щелчку к соответствующему названию шахты Донецкой области, перемещалась информация о среднегодовой добыче угля на этой шахте, а на его месте появлялась информация о месте ее расположения. <br> 
*Создать презентацию об угольной промышленности города Донецка.<br> 
''Деятельность учащихся'':<br> 
Ученики выбирают профиль домашнего задания.<br> 
'''XII. Рефлексия. (2 мин.)'''     <br> 
''Цель этапа:''<br> 
•	Выражение чувств, возникших у учащихся в ходе урока.<br> 
''Деятельность учителя:''<br> 
Учитель спрашивает. Слайд 25. <br> 
 
Вопросы в личных журналах:<br> 
Сегодня я узнал…<br> 
Было интересно …<br> 
Было трудно …<br> 
Меня удивило …<br> 
Мне захотелось …<br> 
''Деятельность учащихся:''<br> 
Ученики отмечают свои достижения на схеме, отвечают на вопросы.