Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Інни Юріївни



=Назва навчальної теми=
'''''Навіщо нам подорожувати? (Why Do We Travel?)'''''

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
'''''Англійська мова'''''

=Вік учнів, клас=
'''''6-А, 6-Б класи, 11-12 років'''''

=Стислий опис проекту =
'''''Навчальний проект з назвою «Навіщо нам подорожувати? (Why Do We Travel?)»''''' ''розраховано на вивчення даного матеріалу у 6 класі з предмету англійська мова, на що відводиться 12 годин у І семестрі.''

'''''Мета навчального проекту:''''' ''розкрити уявлення про подорож до різних країн світу, особливо до англомовних;пояснити, як правильно готуватись до подорожі, купувати квитки, обирати транспорт, при цьому правильно будуючи речення та висловлюючи особисту точку зору; виховувати почуття поваги до англомовних країн.''

За сценарієм учні повинні дослідити назви міст, країн, столиці, визначні місця.

'''''Суть проблемного навчання''''' ''полягає в організації вчителем самостійної пошукової діяльності учнів, у процесі якої вони засвоюють нові знання, розвивають загальні здібності, дослідницьку активність і творчі вміння. При цьому процес навчання уподібнюється науковому пошукові і відображається в поняттях: проблемна ситуація, експеримент, результати пошуку.''

'''''Результатом проекту''''' ''буде створення презентації про подорож до англомовної країни.''

=План вивчення теми =
'''''[https://docs.google.com/file/d/0B7aklXC-LP77R1dzelgtVExRMTA/edit?usp=drive_web План вивчення теми]'''''

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
'''Схема оцінювання''' 

'''''Рівень     	Бали    	Критерії'''''

''1      	   1-3     	   Неповна відповідь, яка містить декілька аспектів, неструктурована і неповна відповідь. Учень вміє розпізнавати та читати окремі прості непоширені речення на основі матеріалу, що вивчався. Учень знає найбільш поширені вивчені словосполучення, проте не завжди адекватно використовує їх у мовленні, допускає фонематичні помилки. Учень вміє писати вивчені словосполучення.''

''2       	   4-6     	   У відповіді розкриті деякі важливі аспекти запитання. Відповідь має певну структуру. Іноді думки розвиваються. Учень вміє читати вголос і про себе з розумінням основного змісту тексти, побудовані на вивченому матеріалі. Уміє частково знаходити необхідну інформацію у вигляді оціночних суджень, опису за умови, що в текстах використовується знайомий мовний матеріал. Учень вміє в основному логічно побудувати невеличке монологічне висловлювання та діалогічну взаємодію, допускаючи незначні помилки при використанні лексичних одиниць. Всі звуки в потоці мовлення вимовляються правильно. Учень вміє написати листівку за зразком, проте використовує обмежений запас лексики та граматичних структур, допускаючи помилки, які утруднюють розуміння тексту.''

''3       	   7-9     	   Учень вміє читати з повним розумінням тексти, використовуючи словник, знаходити потрібну інформацію, аналізувати її та робити відповідні висновки. Учень вміє логічно висловитися у межах вивчених тем відповідно до навчальної ситуації, а також у зв’язку зі змістом прочитаного, почутого або побаченого, висловлюючи власне ставлення до предмета мовлення; уміє підтримувати бесіду, вживаючи короткі репліки. Учень вміє без використання опори написати повідомлення за вивченою темою, зробити нотатки, допускаючи ряд помилок при використанні лексичних одиниць.''

''4       	   10-12   	   Відповідь повністю відповідає на запитання. Учень вміє читати тексти, аналізує їх і робить власні висновки, розуміє логічні зв’язки в рамках тексту та між його окремими частинами. Учень вміє логічно і в заданому обсязі побудувати монологічне висловлювання та діалогічну взаємодію, використовуючи граматичні структури і лексичні одиниці у відповідності до комунікативного завдання, не допускаючи при цьому фонематичних помилок. Учень вміє надати в письмовому вигляді інформацію у відповідності з комунікативним завданням, висловлюючи власне ставлення до проблеми, при цьому правильно використовуючи лексичні одиниці та граматичні структури.''

''Максимальна кількість балів – 12. Оцінювання буде відбуватися на початковому етапі за допомогою анкетування учнів, впродовж роботи над проектом проводиться друге анкетування, створюється учнями презентація та публікація з зібраного вже матеріалу, на кінцевому етапі проводимо останнє анкетування та створюємо портфоліо учнів.''

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''[https://docs.google.com/file/d/0B7aklXC-LP77SE5oWDFINkc3TWM/edit?usp=drive_web Презентація "Why Do We Travel?"]'''''

'''''[https://docs.google.com/file/d/0B7aklXC-LP77RzRITDAwSXNfMFE/edit?usp=drive_web Учнівська презентація]'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''''Надточій Інна Юріївна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Іноземна мова (англійська)'''''

==Навчальний заклад==
'''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 168 Харківської міської ради Харківської області'''''

==Місто\село, район, область==
'''''Місто Харків'''''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==
'''''31.10.2013-11.11.2013'''''

==Місце проведення тренінгу==


==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]