Перегляд вихідного коду сторінки Проект "Пишаємось історією своєю"

 

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет –  українська  література.
Другорядні - українська  та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне  мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка[https://docs.google.com/file/d/0B47aEFUOMPR_eXRmcWV1UW50MlE/edit?usp=sharing "Стартова презентація вчителя"].
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». 
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. 
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.  В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На  уроках літератури буде відведено час для    представлення результатів діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці  - відкритій годині спілкування - буде проведено  захист  проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій ,  підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій  та фото до альманаху, декламування  віршів  напамять ,  відвідування   музею бойової  слави  « Савур- могила»,  презентація   альманаху   « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп  у вигляді презентації « Подвиги  героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації  альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і  творчо  ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту 
учитель озвучує  проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту.  Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». 
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз  ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію  поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працюють   з Інтернет – джерелами, знаходять матеріали про  історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації вчителя історії та бібліотекаря. Учні підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання. 
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють  питання для інтерв’ю,  беруть інтерв’ю  у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють  події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем  інформатики щодо створення відео - альманаху й оформлюють його.
3 група «Літератори» - учні знайомляться зі змістом творів  Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін»  , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з   учителем інформатики  з приводу   створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання  при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів. 
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують  підсумкову презентацію .
Захист проекту  доречно провести у вигляді творчого звіту  для батьків, учнів старших класів, воїнів - афганців, ветеранів.
Учитель  приймає звіт, узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи,  підсумовує результати навчання, оцінює вміння  спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, акцентує увагу на виховному моменті  умінні працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знаходити ефективні  способи рішення проблеми,  проводити рефлексію діяльності і результату, давати  само та взаємооцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit  форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit  форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit  навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit  асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit  оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]