Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Ковтун Наталії Василівни "Корисні і небезпечні"



=Назва проекту=
'''Корисні і небезпечні'''
[[Файл:mikrobbb.jpg]]

=Назва навчальної теми=
Бактерії

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, основи здоров'я, інформатика

=Вік учнів, клас=
Учні 7 класу. Вік 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні знайомляться з вчительською [https://docs.google.com/file/d/0B1gWkhGCwbaHa1U0VEpMTWlOYlU/edit?usp=sharing презентацією], розподіляються в групи, кожна група обрає собі відповідну тему, знайомиться з особливостями бактерій як живих організмів: будовою, життєдіяльністю, значенням у природі та житті людини. Здійснюючи інформаційні та експериментальні дослідження три  групи у класі готують проект, що має виявити роль бактерій на планеті Земля. Учні збирають та розповідають про різні цікаві та найновіші наукові факти щодо бактерій, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності бактерій, синтезують інформацію про бактерії на [http://kovtunnata.blogspot.com/ блозі]


[https://docs.google.com/forms/d/1WaQ50Ilj6pBmDLWc9mjy7KeV5xOMhJctmkLy3yRLcCc/viewform Опитувальник]

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B1gWkhGCwbaHR19ORm5wU0p0OU0/edit?usp=sharing| План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1gWkhGCwbaHVVBSN281VnRuUWc/edit?usp=sharing| План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про бактерії відбувається при заповнені ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1gWkhGCwbaHa2R6TVFfRXNMNDQ/edit?usp=sharing|таблиця ЗХД]. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій.

[https://docs.google.com/file/d/0B1gWkhGCwbaHaVQ0VWtBb0FUSjg/edit?usp=sharing| Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B1gWkhGCwbaHNmRJbjA3Z2h5M0E/edit?usp=sharing| Самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B1gWkhGCwbaHV3A3YmFRTFh6OHM/edit?usp=sharing| Діаграма]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На першому етапі,   [https://docs.google.com/presentation/d/1KQ0v-7hIo6TB0cfcVL9AQ5wrzvv5MBKmk_2A0_RVJ9w/edit?usp=sharing переглядаючи презентацію вчителя], учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання,  складають схему [https://docs.google.com/file/d/0B1gWkhGCwbaHa2R6TVFfRXNMNDQ/edit?usp=sharing З-Х-Д], у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу.
На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані  дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.
Завдання для роботи груп:
1. Спостерігачі. Дослідити (за літературою), які бувають бактерії, як бактерії впливають на літосферу, та зробити прогнози щодо її складу за їх відсутності.
2. Дослідники. Проаналізувати, як корисні бактерії впливають на навколишнє середовище та здоров’я людини, та спрогнозувати можливі взаємозв’язки цих організмів у майбутньому.
3. Експериментатори. Дослідити, які способи профілактики бактеріальних захворювань людини застосовують оточуючі, близькі та родичі  і зробити висновки, які з них є найкращими. Дослідити вплив молочнокислих бактерій на процес скисання молока у залежності від температури та надати пропозиції щодо його зберігання.
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх,
обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікаціі.
Ознайомити учнів з офіційними документами на авторське право:[https://docs.google.com/file/d/0B1gWkhGCwbaHU1Z3NUN3eGJYMW8/edit?usp=sharing Батьківський дозвіл]
[https://docs.google.com/file/d/0B1gWkhGCwbaHOXFuSzdNRUVmcFU/edit?usp=sharing Форма щодо збереж. конфеденційності учня] . Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених
форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.
У ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту. Перед початком роботи над проектом знайомить учнів з планом впровадження проекту



== Мій буклет ==
<gallery>
Файл:Rjdney.jpg|
Файл:Ge,kbrfwbz.jpg
</gallery>

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ковтун Наталя Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології

==Навчальний заклад==
КЗО "Гімназія №3" ДМР

==Місто\село, район, область==
м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013 -30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
КЗО "Гімназія №3" ДМР

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Вовк Тетяна Віталіївна