Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Давиденко О.Ю.




=Назва навчальної теми=

"Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім."

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Екологія географія, біологія,інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років 7 клас

=Стислий опис проекту =
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «"Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім." 

Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]

=Оцінювання=


Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ  презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8  форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання  в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання  у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового  обговорення  Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати  [https://docs.google.com/forms/d/1pAYhjNqRyEsp9o4hUxcsYlg2H-n5H8regULMmHktszg/viewform  Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.


== Діяльність учнів та вчителя ==
[[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]]                 [[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу.  Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. 

Урок 1

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть  учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть  їх відповіді.  Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї  роботи над проектом. Почніть  проект з презентації проекту.  Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
Які види забруднення ви знаєте?
Які проблеми є глобальними?
Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем

Роздайте  учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення.  Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів  використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як  просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5  в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. 

Урок 2.

Запросіть учнів  обговорити нові Тематичні  запитання:  
Які проблеми є екологічними?
Чому проблеми єглобальними?
Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?
Напишіть запитання  на аркушах паперу і передайте кожній групі.  Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на  Тематичні запитання.  Скажіть учням, що вони створюватимуть  два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне  запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:
▪	блог,  що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки  тенденції 


Урок3

Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення  блогу.

Урок4.

Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. 
Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Використовуйте Форми оцінювання  проектів для оцінювання робіт учнів.

=Відомості про автора=


==Ім'я, прізвище==

Давиденко Олена Юхимівна
==Фах, навчальний предмет==

Вчитель географії
==Навчальний заклад==
Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1
==Місто\село, район, область==
смт Софіївка,Софіївського р-ну
==Контактні дані==elenaefimovna9gmal.com

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==


==Місце проведення тренінгу==


==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]