Перегляд вихідного коду сторінки Користувач:Zilina


== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
Материалы проекта 
[https://docs.google.com/file/d/0B0tC5BsFfr0FX2gzNm5Ta3pvcTg/edit?usp=sharing План изучения темы]
[https://docs.google.com/file/d/0B0tC5BsFfr0FOHNSelVPRmJaMms/edit?usp=sharing Буклет"Метод проектов"]
[https://docs.google.com/file/d/0B0tC5BsFfr0FNWxlRjBYYW1yMTg/edit?usp=sharing Презентация к 1 уроку]

=Назва навчальної теми=
Роль химии в жизни общества

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Основной предмет – химия, межпредметные связи: биология, экология, информатика. 

=Вік учнів, клас=
9 класс, 14-15 лет

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Перед началом работы над проектом рекомендуется ознакомить учащихся на классном часе о методе проектов, а родителей проинформировать на родительском собрании о сути данного метода, а также конкретно о теме и итоге работы над данным проектом. 
На первом уроке учитель использует Презентацию, которая помогает ввести учащихся в тему, мотивирует к участию в проекте. В ходе презентации учащиеся заполняют таблицу «З-Х-Д» и работают с организационной диаграммой. Тематические вопросы позволяют ученикам выбрать темы исследования и объединиться в группы. Каждая группа получает задание и инструкции по его выполнению. Учащиеся объединяются в малые группы согласно своему выбору (учитель может корректировать группы с учетом учебных достижений учеников), получают задания и инструкции для проведения исследований. Создается 5 малых групп по 4 человека в каждой. Каждая группа получает задания. Для выполнения заданий необходимо:
1. Обсудить в группах тему и план действий
2. Разделить обязанности членов групп
3. Условиться о взаимопомощи
4.Ознакомиться с системой оценивания.
Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей. 
В ходе работы над проектом учащиеся могут общаться в форуме, использовать голосовые сообщения, вести переписку по электронной почте. 
На протяжении выполнения проекта учитель контролирует и оценивает работу каждого ученика и работу группы в целом. Для этого используются журнал наблюдений, формы для оценивания и самооценивания. 
Защита проекта происходит на 3 уроке изучения темы. Каждая группа презентует свой продукт, оценивание которого происходит по специальным формам. Работа каждого ученика оценивается также путем рефлексии, оценивания внутри группы. 
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B0tC5BsFfr0FX2gzNm5Ta3pvcTg/edit?usp=sharing План изучения темы]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На первом занятии проводится оценка первичного опыта и выявление их интересов при помощи опроса и мозгового штурма. Форму З-Х-Д и организационную диаграмму учащиеся заполняют во время презентации учителя. В ходе работы над проектом учащиеся заполняют формы взаимооценивания и формы сотрудничества (для работы в группах). Для контроля проведения исследований ведется журнал наблюдений проекта и заполняется форма для контроля исследования. Результатом работы каждой группы является продукт. Для оценивания продукта используются специальные формы – форма для оценивания буклета, форма для самооценивания ученического блога.


=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед началом работы над проектом рекомендуется ознакомить учащихся на классном часе о методе проектов, а родителей проинформировать на родительском собрании о сути данного метода, а также конкретно о теме и итоге работы над данным проектом. 
[https://docs.google.com/file/d/0B0tC5BsFfr0FX2gzNm5Ta3pvcTg/edit?usp=sharing Буклет"Метод проектов"]
На первом уроке учитель использует [https://docs.google.com/file/d/0B0tC5BsFfr0FNWxlRjBYYW1yMTg/edit?usp=sharing Презентацию], которая помогает ввести учащихся в тему, мотивирует к участию в проекте. В ходе презентации учащиеся заполняют таблицу «З-Х-Д» и работают с организационной диаграммой. Тематические вопросы позволяют ученикам выбрать темы исследования и объединиться в группы. Каждая группа получает задание и инструкции по его выполнению. Учащиеся объединяются в малые группы согласно своему выбору (учитель может корректировать группы с учетом учебных достижений учеников), получают задания и инструкции для проведения исследований. Создается 5 малых групп по 4 человека в каждой. Каждая группа получает задания. Для выполнения заданий необходимо:
1. Обсудить в группах тему и план действий
2. Разделить обязанности членов групп
3. Условиться о взаимопомощи
4.Ознакомиться с системой оценивания.
Работа групп должна быть согласована, ограничиваться временными рамками, так как итог деятельности каждой группы зависит от итога работы предыдущей. 
В ходе работы над проектом учащиеся могут общаться в форуме, использовать голосовые сообщения, вести переписку по электронной почте. 
На протяжении выполнения проекта учитель контролирует и оценивает работу каждого ученика и работу группы в целом. Для этого используются журнал наблюдений, формы для оценивания и самооценивания. 
Защита проекта происходит на 3 уроке изучения темы. Каждая группа презентует свой продукт, оценивание которого происходит по специальным формам. Работа каждого ученика оценивается также путем рефлексии, оценивания внутри группы. 
 

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жилина Лилия Анатольевна


==Фах, навчальний предмет==
Учитель химии


==Навчальний заклад==
ОШ №9 

==Місто\село, район, область==
г. Мариуполь, Донецкая область


==Дати проведення тренінгу==
25.03.2013-29.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
г. Мариуполь, специализированная школа №40


==Тренери==
Карнаушенко Р.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]