Перегляд вихідного коду сторінки Форми оцінювання портфоліо Філь С.І.



'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. 

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
Ключове запитання 	Ким є Кобзар для мешканців сучасного Маріуполя?
Тематичні запитання 	•	Чи є актуальною творчість Т.Г.Шевченка  у  ХХІ столітті?
•	Чи вшановують пам’ять Кобзаря у Маріуполі?
•	Чи мав вплив творчий доробок Кобзаря на поезію поетів  рідного раю?
•	Як пов’язані греки Приазов’я із постаттю  батька української   літератури?

Змістові запитання 	•	У чому полягає  світова слава та творче безсмертя Кобзаря?
•	 Які архітектурні памятки, Маріуполя чи Донеччини, повязані із ім’ям  Т.Г.Шевченка, ви знаєте?
•	Яких відомих  поетів рідного краю ви знаєте? Що можете про них розказати? 
•	 Проаналізуйте твори поетів Маріуполя, з’ясуйте, які мотиви доробку Кобзаря тут відчутні?
•	Які  діячі грецької культури Маріуполя пов’язані із іменем Т.Г.Шевченка?
•	Які твори Кобзаря представлені на сценах сучасних театрів?


==Вдалі моменти==

 На мій погляд, тема є дуже актуальною для сучасників.  Презентація побудованя за правилами створення презентацій, присутнє ключове запитання, тематичні запитання.  Творчість та життя письменника висвітлено по-новому. Мені дуже сподобався дизайн сторінок!

==Ідеї для покращення==
 Вважаю за потрібне додати додаткові матеріали роботи з учнями.

=План оцінювання (графік і опис)=
 	Графік оцінювання	 
До початку проекту	Впродовж роботи над проектом	Після завершення проекту
Методи
Інструменти	Методи	Інструменти	Методи	Інструменти
Опитування/Анкетування
 Мозкова атака
Обговорення Основних запитань
Перегляд презентації вчителя та її обговорення
Використання «Асоціативного куща»
Робота з таблицями «ЗХД» 
	Опитувальник/тест
Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)
Журнали спостережень
Записи/нотатки вчителя 
Презентація Основних запитань

	Анкетування
Консультації
 Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)
Розв’язування задач
	Анкета
Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки
Форма для оцінювання продуктів проекту 
Письмові огляди, звіти 
Журнали спостережень учнів
 Форми для надання зворотного зв’язку 
	Демонстрація (захист проекту), презентація 
 	Графік оцінювання	 
До початку проекту	Впродовж роботи над проектом	Після завершення проекту
Методи
Інструменти	Методи	Інструменти	Методи	Інструменти
Опитування/Анкетування
 Мозкова атака
Обговорення Основних запитань
Перегляд презентації вчителя та її обговорення
Використання «Асоціативного куща»
Робота з таблицями «ЗХД» 
	Опитувальник/тест
Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)
Журнали спостережень
Записи/нотатки вчителя 
Презентація Основних запитань

	Анкетування
Консультації
 Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)
Розв’язування задач
	Анкета
Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки
Форма для оцінювання продуктів проекту 
Письмові огляди, звіти 
Журнали спостережень учнів
 Форми для надання зворотного зв’язку 
	Демонстрація (захист проекту), презентація 
Рольова гра
Опитування 
Робота з таблицями «ЗХД»
	Підсумкове есе 
Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) 
Таблиця «ЗХД» 

Рольова гра
Опитування 
Робота з таблицями «ЗХД»
	Підсумкове есе 
Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) 
Таблиця «ЗХД» 

Стислий опис оцінювання
  Оцінювання вчителем: виступів учнів, презентацій, творчих робіт учнів (обговорення)
Самооцінювання: Робота з таблицями «ЗХД»
Взаємооцінювання:  
1)	Аналіз роботи групи відбуваєься за картками (  учні вибирають одну з трьох відповідей і позначають галочкою)
Картка для групової рефлексії
Критерії оцінювання	добре	на середньому рівні	погано
Готовність усіх членів групи до уроку			
Активність усіх членів групи на уроці			
Злагодженість, організованість групи			
Взаємопідтримка			
Засвоєння нового матеріалу всіма членами групи			
Позитивні емоції, отримані від уроку			
			

  2) Підсумки рефлексії (звітує кожна група)
 Виставляються оцінки в кінці уроку.



==Вдалі моменти==

Дуже добре!! Можна використовувати у практичній діяльності!

==Ідеї для покращення==

 Првести апробацію  такого уроку в інших класах.

=Приклад учнівської роботи=
 
https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHSmI1Z0dPTGlsYms/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHVTJGeWhvcDZhV0k/edit?usp=sharing
==Вдалі моменти==

Цікавий матеріал, вдало використано міжпредмені зв'язки. Можна використовувати на уроках не лише мистецтвознавства. але й історії, літератури.

==Ідеї для покращення==


Надати можливість учням вдосконалювати уміння та навики користування іноваційних технологій  під час підготовки до уроків.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
Анкета
Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки
Форма для оцінювання продуктів проекту 
Письмові огляди, звіти 
Журнали спостережень учнів
 Форми для надання зворотного зв’язку 

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ

На початку виконання учнями проектів
1.	Засоби для встановлення навчальних цілей:
•	презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі  та допомагають структурувати учнівські дослідження;
•	презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;
2.	Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів -  допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;
3.	 Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.

Упродовж виконання учнями проектів
1.	Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:
•	Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;
•	Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;
•	Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.
2.	 Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:
•	Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;
•	Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;
•	Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.
3.	 Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:
•	Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; 
•	Ресурси з переліком необхідних джерел;
•	Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;
•	Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;
•	Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;
•	Опис вправ для розминок тощо.

Після виконання учнями проектів
1.	Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:
•	Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;
•	Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;
•	Підказки  та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;
•	Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;
•	Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHNk9teUlzTGh5ams/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHbVNMdE1kRkdqN3c/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHLWRNQllEaVlxSzQ/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHb3RkQlJjUE5GZzA/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHVTJGeWhvcDZhV0k/edit?usp=sharing
 https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHN1UxaUFzS05rem8/edit?usp=sharing
 https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHQUYzTjBfTkJJTzg/edit?usp=sharing
 https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHSmI1Z0dPTGlsYms/edit?usp=sharing 

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHVTJGeWhvcDZhV0k/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHN1UxaUFzS05rem8/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHQUYzTjBfTkJJTzg/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHSmI1Z0dPTGlsYms/edit?usp=sharing
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]