Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо проекту на тему: "Життя в середньовічному суспільстві"



=Назва навчальної теми=
"життя в середньовічному суспільстві"

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.

=Вік учнів, клас=
вік учнів - 12 років, клас - 7-й.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльніcть підготовлену вчителем [[Файл:пб1.jpg]] [[Файл:пб2.jpg]], [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit загальні критерії оцінювання роботи.] Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження.  Одна група результати роботи представляє у вигляді презентації, друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльність, загальні критерії оцінювання роботи. Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження.  Одна група результати роботи представляє у вигляді презентації, друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
'''Стислий опис оцінювання'''
	
Учні створюють особисті і загальну схему [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MZ2hUX3FzNVAxMEU/edit З-Х-Д] про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту  підштовхує учнів до пізнання. 
Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до '''Основних питань''', що формують учбовий курс.
Учні обговорюють нові знання в нових групах, планують умови виконання роботи, проглядають план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. По завершенню досліджень учні ще раз переглядають і обговорюють план.
Для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів будуть проводитись консультації для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Кожна група отримує [https://docs.google.com/file/d/0B6EgUOv2Bj7MTlhaVDVfN3M5bjA/edit критерії оцінювання роботи над проектом.]
Нотатки про цікаві випадки. У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання.	
Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.
Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів.
Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів.
Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Руденко Лілія Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель історії

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8

==Місто\село, район, область==
м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==


==Місце проведення тренінгу==


==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]