Перегляд вихідного коду сторінки Наш друг Трикутник




=Назва навчальної теми=


== '''Наш друг Трикутник ''' ==

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія. Трикутник і його елементи. Вивчення даної теми стосується предметів: інформатики, креслення, технології
=Вік учнів, клас=
7 клас. 12-13 років.
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
7 клас . Самоосвітній проект для учнів з теми «Трикутник і його елементи» . Передбачається самостійна робота учнів в групах, планування, розподіл обов’язків, знаходження і розв’язання проблем з використанням Інтернету. Створення презентації
=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KY3pZOVFxamFmem8 План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проводиться з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KNlI3d3NtUlc3ZW8 контрольних списків], карток знань, записів у щоденниках. Використовується самооцінювання, [https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KbGdnVGZvSkxNTkU взаємооцінювання], оцінювання вчителем. Оцінюються усні і письмові відповіді, [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7RktkbmVDY3BxYkk презентації], вміння знаходити інформацію в Інтернеті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На '''підготовчому''' етапі (за тиждень до уроку) учитель повідомляє учням про роботу над проектом, мотивує їх діяльність. Ознайомлює батьків з проектним методом [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7YXJlX1h3SUppeHM (буклет)], бере у них згоду на роботу дітей в Інтернеті. Формуються групи:<br> 
1.	Історики. 2. Теоретики. 3. Мистецтвознавці. 
Даються завдання групам.<br> 
'''Проектування''' <br>
-вироблення концепції: учні обговорюють проблему, пропонують шляхи Ії розв’язання<br>
'''Реалізація''' ;<br>
Протягом роботи над проектом, учитель надає консультативну допомогу,відстежує заповнення учнями контрольного списку планування проекту, коректує та спрямовує діяльність учнів.<br> На всіх етапах роботи учні заповнюють схему [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7T0xQZUpIemhhdEE З-Х-Д]<br>
'''Оцінювання''':<br>
Проводиться самооцінка та взаємо оцінка внеску в проект,  [https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KX09fYmdDVlRraEE оцінка звітів] отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способавого навчання. <br>
'''Захист''' проектів здійснюється під час уроку.кожна група звітує свою роботу за допомогою усного журналу, презентації<br> 
-'''Рефлексія''' проводиться за допомогою контрольної [https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KdWpibFVZaWZpeW8 карти рефлексії] <br>
'''Орієнтовний план уроку'''<br>
-	Повідомлення теми і мети уроку<br>
-	Мотивація навчальної діяльності.<br>
-	Актуалізація опорних знань.<br>
-	Узагальнення і систематизація знань учнів.<br>
-	Захист проектів.( Для роботи над проектом були створені творчі групи:
1. Історики. 2. Теоретики. 3. Мистецтвознавці.<br>
Група «Історики» підготувала усний журнал. Творча група «Теоретики» створила презентацію « Трикутники та їх види». Керівник групи проводить гру «Знайди домівку». Моделі геометричних фігур (трикутники, чотирикутники, круг) є мешканцями країни Геометрії. Необхідно провести класифікацію фігур і поселити на відповідну вулицю. Пояснити, чому деякі геометричні фігури залишилися без домівки у даному місті.
Трикутники можна не тільки класифікувати, а й дати їм математичні характеристики. 1. Периметр трикутника. 2.Сума кутів трикутника.<br>
-	Практична робота. Сума кутів моделі  трикутника.<br>
1 група (гострокутний). Без допомоги приладів . Відірвати два кути і прикласти до третього. <br>2 група (прямокутний) за допомогою транспортира. 3 група (тупокутний). За допомогою олівця від однієї вершини відкласти три кути, щоб сторона одного з них була стороною наступного.<br>
-	Інтерактивна гра «Мікрофон»<br>
1.	Кожна сторона трикутника дорівнює 5см. Як називається такий трикутник? Чому дорівнює його периметр?<br>
2.	Сторони трикутника дорівнюють 4см, 5см, 7см. Як називається такий трикутник? Чому дорівнює його периметр?<br>
3.	Дві сторони трикутника по 6см, а третя – 4см. Як називається такий трикутник? Чому дорівнює його периметр?<br>
Творча група «Мистецтвознавці». У них завдання створити твори художньої культури, де б використовувались трикутники (картини, оповідання, казки, вірші, пісні, сценки тощо).<br>
-	Підсумок уроку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Стасюк Ольга Андріївна

==Фах, навчальний предмет==

учитель математики

==Навчальний заклад==
Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
Місто Костянтинівка Донецької області
==Контактні дані==
stasuk.olya@gmail.com
=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==
07.09.2012-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

М. Костянтинівка,  Костянтинівський ліцей 
==Тренери==
Жадан Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]