Перегляд вихідного коду сторінки ''Портфоліо "Кислоти в побуті"''


=Назва навчальної теми=

''Кислоти, їх склад, назви.Фізичні та хімічні властивості неорганічних кислот'''

==Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети==

Хімія (інформатика, основи здоров`я, биологія, екологія)

==Вік учнів, клас==
13 років, 8клас
==Стислий опис проекту==
Проект запланований для вивчення восьмиклассниками 6-ти  уроків теми «Основні класи неорганічних сполук». На початку роботи над проектом перед учнями постає питання про значення неорганічних кислот в житті людини та в природі. Шукаючи відповіді на це запитання вони повинні з’ясувати як використовуються кислоти людиною  та  представити вплив неорганічних кислот на навколишне середовище. Над проектом будуть працювати чотири творчі групи: медики,  екологи, художники та науковці. Їх завдання - зібрати матеріал  про властивості кислот та оформити його в вигляді презентації, буклету або бюлетня, пам’яток безпеки. Результати роботи над проектом учні демонструють на підсумковому уроці.

==Повний План вивчення теми==

План вивчення теми

План впровадження теми

=Навчальні цілі=
Учні: називають кислоти  за сучасною науковою українською номенклатурою, деякі індикатори;
описують  поширеність представників неорганічних кислот  у природі;
наводять приклади основних і кислотних оксидів, оксигеновмісних і безоксигенових, одно-, дво-, триосновних кислот, розчинних і нерозчинних кислот;
складають  формули цих сполук;
розрізняють  реакції замiщення, обміну, нейтралізації; 
характеризують фізичні та хімічні властивості кислот,;
складають відповідні рівняння реакцій;
класифікують  неорганічні речовини;
обґрунтовують  залежність між складом, властивостями та застосуванням речовин;
прогнозують  перебіг хімічних реакцій кислот з металами, використовуючи ряд активності;
оцінють значення неорганічних кислот;
розпізнають дослідним шляхом кислоти за допомогою індикаторів;

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку проекту вчитель повторює з учнями класифікацію неорганічних сполук  і пропонує дати відповідь на ключове запитання: «Яке значення мають кислоти в житті людини?»  За допомогою мозкового штурму  та заповнення таблиці З-Я-Х-Т восьмикласники роблять висновок про те, що їм, поки що, бракує знань для того, щоб дати однозначну відповідь на на це запитання. Вчитель пропонує вивчати тему за допомогою методу проекту. [https://docs.google.com/file/d/0B8otXLPc5TZeRmRkODBmcFJzTms/edit Презентація] вчителя. Учні: - обговорюють тему проекту,розподіляються на групи за інтересами: медики,  екологи, художники та науковці, обговорюють цілі, завдання, вживаютья в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Вчитель: - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;  - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам та одержує від них дозвіл на публікацію роботи учня в мережі інтернет; формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні за наведеним списком відшукують теоретичну на методичну інформацію в бібліотеці та мережі Інтернет та створюють презентацію, пам’ятку та публікацію. Всі ці матеріали вони представляють на підсумковій конференції, на якій проходить взаємооцінювання роботи груп.Учасники проекту підводять підсумки своєї роботи, працюючи з діаграмою Венна. Під час роботи учнів, вчитель виконує консультуючі та перевіряючи функції за допомогою  щоденників роботи над проектом. В кінці вивчення теми проводиться практична робота, виконуючи яку учні зможуть оцінити наскільки успішно вони працювали над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Павлієнко Наталія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

хімія

== Навчальний заклад==

БПЛ №125 "Престиж"

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк

==Контактні дані==
nat_pavl@list.ru
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.08 - 01.09 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
БПЛ №125 "Престиж"

==Тренери==
Івасенко Лариса Іванівна