Перегляд вихідного коду сторінки Київська Русь - колиска східнослов’янських народів






=Назва проекту=
Київська Русь - колиска східнослов’янських  народів

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Історія України

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема 2. Київська Русь наприкінці X- у першій половині ХI ст.

=Вік учнів, клас=
7 кл. 12-13 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Тема 2. Київська Русь наприкінці X- у першій половині ХI ст.» курсу «Історія України». На початку роботи вчитель знайомить учнів з презентацією про проект, знайомить з буклетом "Метод проектів"; учні заповнюються розділи Знаю-Хочу схеми «З-Х-Д». Протягом роботи над проектом учитель здійснює контроль за Щоденниками спостережень учнів, які заповнюють діти. Школярі працюють у 3 групах. Учні використовують пошукові системи мережі Інтернет, сайти для вивчення історії України, додаткову літературу,  уривки з тестів книжних пам’яток та літописів. Після закінчення учні представляють презентацію

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0ByQ0CyDgnQr1d3QzWlZmbFBrSXc План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:<br>
•	характеризувати книжні пам’ятки і літописання Київської держави  X — першій половині ХІ ст.; <br>
•	наводити приклади надбань українського народу  в культурі;<br>
•	сформулювати висновки стосовно інформації про життя у Київській державі зазначенного періоду, які дають нам книжні пам’ятки та літописи по таким категоріям: зовнішня та внутрішня політична ситуація, соціально-економічне положення, культурний розвиток, побут людей;<br>
•	в учнів формуються навички пошуку і систематизації матеріалу для створення презентації.<br>
Формуються навички:<br>
•	роботи у групі, розподілу обов'язків<br>
•	пошуку, критично оцінювати інформацію;<br>
•	аналізу історичних документів;<br>
•	розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до інформації на сайтах;<br>
•	ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження; <br>
•	характеризувати наслідки взаємодії різних культур і міжкультурні відносини в Україні.<br>

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
•На початку проекту (на першому тиждні)заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д»

•Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи, вчитель проводить мережеве опитування на другому уроці

•Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група створює презентацію,учні заповнюють таблицю ««Відгуку від однокласників».

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На першому і другому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал Теми №2 Київська держава у Х — першій половині ХІ ст. проект проходить на 3-5 уроках вивчення теми.

На початку роботи над проектом учитель знайомить [https://docs.google.com/open?id=0ByQ0CyDgnQr1X0d1cDFpWGs4b2s з презентацією] із завданнями проекту, за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByQ0CyDgnQr1ekZGTVotTHBIU3M опитувальника] визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб 

Під час роботи над проектом учні 1 групи, використовуючи  пошукові системи, сайти присвячені вивченню історії, додаткову літературу, знаходять відповіді на запитання:

1.	Які характерні риси та особливості  Київської держави проявилися в зазначений період?

2.	Які види літератури допомагають нам порівняти культуру Київської держави та сучасної України?

Під час роботи над проектом учні 2 групи, використовуючи  пошукові системи, [https://docs.google.com/open?id=0ByQ0CyDgnQr1LUs4S2RCUnBCU2s сайти присвячені вивченню історії], додаткову літературу, тексти уривків літописань, знаходять для відповіді на запитання:

1.	Чим правління  перших  князів  відрізнялося  від  правління  Володимира  Великого  та  Ярослава  Мудрого?

2.	Які відомості дають нам зазначені уривки з «Повісті минулих літ» по таким категоріям: зовнішньо та внутрішньо політична ситуація, соціально-економічне положення, культурний розвиток, побут людей?


Під час роботи над проектом учні 3 групи, використовуючи  пошукові системи, сайти присвячені вивченню історії, додаткову літературу, тексти уривків книжних пам’яток, знаходять для відповіді на запитання:

1.	Яке  історичне  значення  мало прийняття християнства для  подальшого  розвитку  Київської  Русі?

2.	Як  прийняття  християнства  позначилося  на  розвитку  культури  Київської Русі?

Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для [https://docs.google.com/open?id=0ByQ0CyDgnQr1X0d1cDFpWGs4b2s презентації], використовуючи [https://docs.google.com/open?id=0ByQ0CyDgnQr1UzhQRDlNTDFNdDA "Учнівська презентація ходу та результатів проекту"].

На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує опитувальники з метою коригуючої роботи

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Соколенко  Юлія  Вячеславівна
==Фах, навчальний предмет==
Історія України
== Навчальний заклад==
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
==Місто\село, район, область==
Новогродівка, Донецька область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
13.08-18.08 2012
==Місце провведення тренінгу==
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
==Тренери==
Полонська Альфія Саліхівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]