Перегляд вихідного коду сторінки Застосування різних способів розкладання многочленів на множники






=Назва проекту=
==Застосування різних способів розкладання многочленів на множники==

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
==Алгебра==

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
==Різні способі розкладання многочленів на множники==

=Вік учнів, клас=
==7 клас,13 років==

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Застосування декількох способів розкладання многочленів на множники». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок  рівнянь, перетворення виразів.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами «Геометрична інтерпретація формул скороченого множення», «Розв'язання рівнянь, в яких добуток декількох множників дорівнює 0».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B3aez7KDEwH0bG83UUlPY2wzZ1U план проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Застосування декількох способів розкладання многочленів на множники». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок  рівнянь, перетворення виразів.
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами «Геометрична інтерпретація формул скороченого множення», «Розв'язання рівнянь, в яких добуток декількох множників дорівнює 0».

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1.	На початку проекту:
-	виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
-	діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
-	діагностування початкових знань учнів з даної теми;
-	оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2.	Впродовж роботи над проектом:
-	виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
-	діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 
3.	Наприкінці роботи над проектом:
-	оцінювання рівня виконання групових проектів;
-	оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту;
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка  рекомендацій  щодо подальшого їх навчання.
Методичні засади

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно:
•	Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл[https://docs.google.com/open?id=0B3aez7KDEwH0RnZjWGdZVjR5dm8 Дозвіл на пулікацію] від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
•	Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
	Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
-знають закони множення, властивості степенів з натуральними показниками, формули скороченого множення многочленів;
-вміють: розкладати многочлени на множники; застосовувати формули скороченого множення до тотожніх перетворень буквених виразів;виконують дії над степенями з натуральними показниками.
•	Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
•	Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-математичного, мовного, просторового, природничо-натуралістичного…
1 тиждень 
Після анкетування  учитель уточнює склад створених груп. Демонстрація вступної презентації для         учнів. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
-знання формул скороченого множення;
-вміння застосовувати формули скороченого множення;
-.розв'язування рівнянь;
-перетворення буквених виразів.
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, публікацій та учнівських самостійних робіт.
2 тиждень
	На протязі другого тижня проводиться реалізації проекту: 
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій;, добирають за зразком вчителя задачі, які увійдуть до збірки «Цікаві задачі на застосування розкладання многочленів на множники». 
Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору, їх практичну спрямованість і необхідність в подальшому житті.
3тиждень
На протязі другого тижня реалізації проекту учні проводять презентацію продуктів проекту:
-група  « Кмітливих» проводить презентацію продуктів проекту;
-група « Винахідливих» презентує збірку цікавих задач та прикладів;
-група «Особливих» презентує картки з індивідуальними завданнями з теми.

Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Корнєєва Валентина Іванівна==

==Фах, навчальний предмет==
==вчитель математики та фізики, математика==

== Навчальний заклад==
== Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 з профільним навчанням==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]