Перегляд вихідного коду сторінки Потфоліо Строюк М.Б.





=Властивості степеня з натуральним показником навчальні предмети=
математика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Степінь з натуральним показником, одночлен

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту== Учні створюють презентації  та публікації до теми. 
Під час роботи над проектом учні досліджують історію виникнення степенів, їх застосування у житті, використання в інших галузях науки, засвоюють властивості степеня та використовують при розв’язуванні завдань математичного та практичного змісту.
 
Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження з
Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».

==Повний План вивчення теми==
1 УРОК
Перед початком роботи  вчитель знайомить дітей з темою проекту,  демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування,  дошки запитань визначаються знання  учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідників», «практиків» та "теоретиків". Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Дослідники» досліджують історію виникнення степеня. «Практики» досліджують властивості степеня з натуральним показником."Теоретики" працюючи в Інтернеті знаходять  використання степенів   у сучасному житті. Протягом проекту школярі заповнюють таблицю "Властивості степеня". 
     2  УРОК
Учні готують доповіді з цікавих сторінок  життя та творчості композитора. На  основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики  де діляться з однолітками враженнями від прослуханої  музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
      3 УРОК
Кожна з груп  сстворює  презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину  за творами класика. Свої думки та досягнення  учні заносять  до щоденника музичних спостережень.
    4 УРОК 
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.

=Навчальні цілі=
Мета вивчення проекту
Навчальна:
-	на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів  боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
-	поглибити знання про творчість композитора,
Виховна:
-	формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
-	виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
Розвиваюча:
-	розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, 
-	зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.

Протягом реалізації проекту учні навчаються:
-	шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті  щодо творчого доробку композитора),
-	працювати у програмах Microsoft  Office: Word, Power Point,
-	створювати та демонструвати презентації,
-	створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
-	обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.

=Опис оцінювання=
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями  у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з  анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів)  форм та засобів оцінювання.  Головний  метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів  визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення  рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання.  Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора= 
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна
==Фах, навчальний предмет== вчитель музики
==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4
==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська  загальноосвітня  школа - інтернат  I-IIIст. №4

==Тренери==
Кравцова Галина Василівна

[[Категорія: Шаблони]]