Перегляд вихідного коду сторінки Матерія. Реальність чи віртуальність.



=Назва проекту=

Матерія. Реальність чи віртуальність.
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Основной предмет – фізика. Інші навчальні предмети: хімія, природознавство.
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова речовини
=Вік учнів, клас=
7 клас,12-13 лет.
==Стислий опис проекту==

Впродовж всієї теми вчитель проводить оцінювання. 
 На початку учні виконують вхідний контроль - заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі. Вчитель демонструє презентацію та налаштовує учнів на роботу. Учні формують групи за допомогою вчителя та створюють журнал спостережень та кожен учень створюю «учнівській план».
Впродовж роботи учні заповнюють З-Х-Д схему. Якщо у них виникають питання ,вони використовують дошку запитань, контрольні списки. Вчитель проводить поточний контроль - тест. Вчитель залучає до роботи батьків, якщо учні потребують допомогу зі створення презентації та буклету. Завершують  заповнювати учнівській план.
Наприкінці роботи учні разом з вчителем підводять підсумки, обговорюють останні запитання. На останньому уроці проводять учні захищають презентації та буклети.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2Y29QUmNCTkgwaG8/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Навчить описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, учні зможуть  обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури та обґрунтувати властивості речовин у різних агрегатних станах. Учні будуть вирішувати дослідницькі та практичні питання. Вони  зможуть розвивати в собі такі риси як гнучкість в спілкуванні та вміння знаходити інформацію ,критично іі оцінювати і вірно використовувати.
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Урок 1.
На цьому уроці вчитель ознайомлює учнів з темою і формою роботи над нею. Представляє свою презентацію і проводить вхідний контроль - учні заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі.
Учні формують три групи ,кожній групи пропонується ключове завдання: 1група-«Як наповнити посудину наполовину газом?», 2група-«Чому рідина ллється?» ,3група-«Як і чим наповнити відро три рази і кожен раз доверху?». В кінці уроку група планує свою роботу.  Загальна інформація для батьків щодо проектної діяльності учнів представлена в формі буклету.
Урок 2.
Кожна група створює журнал спостережень, З-Х-Д схему та кожен учень - «учнівській план».
Урок 3.
В класі вивішується «дошка запитань» на якій  вчитель пропонує перечень сайтів , котрі бажано продивитися для подальшого вивчення теми. Учні. В свою чергу залишають свої запитання.
Урок 4.
На цьому уроці вчитель проводить дослідницькі вправи ,які допоможуть учням в їх самостійній роботі над проектом. Учні  продовжують заповнюють З-Х-Д схему. 
Урок 5. 
Учні обговорюють в групах досягнення,обговорюють питання, коригують свої дії.
Урок 6.
На цьому уроці  проводиться контрольний тест.
Урок 7.
Захист учнівських проектів в формі презентацій, буклетів. Звітів, тощо. Основний виступ належить лідеру групи, інші учні доповнюють та розповідають про свій внесок до проекту. 

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Тетяна Кузнецова
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, фізика
==Навчальний заклад==
Донецька гімназія №92
==Місто\село, район, область==
М.Донецьк
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
Серпень 2012

==Місце проведення тренінгу==
м.Донецьк

==Тренери==
Половцева Лариса Валентинівна

[[Категорія: Шаблони]]