Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Сорохман Лідії Володимирівни на тему "Ферум. Залізо"



=Назва проекту=
Ферум. Залізо.

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, географія, біологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Ферум. Залізо. Фізичні та хімічні властивості заліза.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту=
Проект розрахований на учнів 7 класу, тема відповідає навчальній програмі для 7-го класу ,проект носить дослідницький характер. Поглиблює знання учнів про елементи – метали та прості речовини на прикладі Феруму та заліза.

=Повний План вивчення теми=
[ план вивчення теми] 

=Навчальні цілі=
1.Характеритика Феруму як хімічного елемента.
2.Характеристика заліза як простої речовини.
3.Розширити знання учнів про реакції заліза з простими речовинами.
4.Вдосконалення практичних навичок учнів.

=Опис оцінювання=
Процес оцінювання проводиться у три етапи: 

[ на початку проекту], 

[https://docs.google.com/open?id=0B5CzBEGOUIThWUE0YXhST2QwVFk впродовж роботи над проектом], 

[https://docs.google.com/open?id=0B5CzBEGOUIThdTZXSFp0Z2x3YVE наприкінці роботи над проектом]. 

На початку проекту використовуємо метод анкетування, використовуючи діаграму  та [ таблицю З-Х-Я-Д] . Оцінювання проводиться після перегляду та обговорення презентації. Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання. Тут можна використати форму оцінювання вікі сайтів .

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
[[wiki-сторінка учнів Перегінської ЗОШ №2 з хімії]]

До початку проекту. Вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0B6igLEQuUHfpYldhZVhNZFYxQVU публікацію про метод проектів] проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають [ презентацію вчителя], виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Я-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Я-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів, з урахуванням комп’ютерного тестування Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику.  Під час проведення дослідження Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки WIKI-сторінки, за яким постійно відслідковують відповідність WIKI-сторінки критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження WIKI-сторінку своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Сорохман

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель хімії – біології. Хімія.
==Навчальний заклад==
Перегінська ЗОШ І-ІІІ ст. №2
==Місто\село, район, область==
смт. Перегінське, Рожнятівський р-н, Івано-Франківська обл.
==Контактні дані==
вул.Морозенка 48

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 липня 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Перегінська ЗОШ №2
==Тренери==
Люклян Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]