Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Матеїк Ю.В. Les fetes et traditions



=Назва проекту=
"Les fetes et traditions en France"

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Французька мова, англійська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Fetes et traditions

=Вік учнів, клас= 
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Учні повинні вивчити нові лексичні одиниці з теми, опанувати граматичні конструкції, познайомитись із святами та традиціями  у Франції. Основне запитання – «Свята і традиції у Франції». Чи потрібно нам знати особливості країни, мову якої ми вивчаємо ?
Використовуючи отримані знання учасники проекту повинні порівняти традиції  Франції, України та Великобританії.

Публікація методу проектів [https://docs.google.com/file/d/0B8svBNDet_bfd0lBQkhnY3hlOHc/edit]

Форма дозволу батьків на використання учнями інтернету [https://docs.google.com/file/d/0B8svBNDet_bfUDZJWUMzdHpnZ28/edit]

Лист-дозвіл на відкриття учнівської поштової скриньки [https://docs.google.com/file/d/0B8svBNDet_bfS3cwTE9LUjl2TGM/edit]

Презентація ідей проекту []

==Повний План вивчення теми==
План
[https://docs.google.com/file/d/0B8svBNDet_bfTDFUclhTVS1FcWs/edit]

Учень повинен:

-вивчити нові лексичні одиниці з теми та закріпити відомі ЛО за допомогою усного монологічного та діалогічного мовлення та певних письмових вправ та засобом презентації вчителя;

- опанувати нові граматичні конструкції;

- познайомитись із основними святами та традиціями у Франції;

- порівняти традиції Франції,України та Великобританії;

- поділитися цікавою інформацією по даній темі  за допомогою проекту(публікація);

- представити особливості свят та традицій за допомогою проектів в Power Point на французькій  мові.

=Навчальні цілі=

Учень повинен: 

- розуміти зміст нескладних висловлювань з теми; 

- розуміти зміст нескладних автентичних текстів різних жанрів і стилів, що співвідносяться з особистісною і публічною, освітньою сферами спілкування, користуватися словником та іншою довідковою літературою; 

- створювати зв’язне усне повідомлення, використовуючи в разі потреби лексичні або зображувальні опори; 

- робити нотатки, складати план,опитувальний лист, уміти розказати про свята та традиції у Франції, твір з теми,брати участь в рольовій грі, висловлюючи власне ставлення до проблем, які порушуються.

=Опис оцінювання=

В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.

•	Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.

•	Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.

•	Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.

•	Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.

•	Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.

•	Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів. 

Види оцінювання стосовно проекту: 

 Тестування (розроблені тестові завдання) 

 анкетування (розроблені анкети) 

 оцінювання вчителем (спостереження над роботою)

 оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)

Форма опитування ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B8svBNDet_bfR2g3YmMyTV9sZUU/edit]

1.Проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AssvBNDet_bfdElTVlE5ZUlnc3pmd3dhZ2ZDek41amc&hl=uk]

=Діяльність учнів=

До початку проекту:

Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.

Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.

Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту.

Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми.

Під час проекту:

Учні діляться на групи. 

Перша група досліджує питання «Les fetes d’hiver».

Друга група досліджує питання «Les fetes du printemps».

Третя група досліджує питання «Les fetes de l’ete».

Четверта група група досліджує питання «Les fetes de l’automne».

Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми.

Вчитель допомагає учням.

Учні навчаються працювати з програмою PowerPoint. Вони планують та створюють сценарій презентації.

Учні створюють мультимедійну презентацію.

Вони демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями.

Учасники проекту планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня.

Ознайомлюються із програмою Publisher.

Для того щоб використати інформацію з інших сайтів використовую приклад [...]

Після закінчення проекту:

Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні збирають, опрацьовують, систематизують інформацію про свята та традиції у Франції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Юлія Матеїк

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель, французька мова

==Навчальний заклад==
Снятинська ЗОШ №1 I-III ст. імені В. Стефаника

==Місто\село, район, область==
м.Снятин, Івано-Франківська обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
Снятинська ЗОШ №1 I-III ст. імені В.Стефаника

==Тренери==

Заяць Ростислав Петрович

Савчук Василь Васильович