Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо з теми:"Швидше! Вище! Сильніше!"



=Назва проекту=
Спорт. Олімпійські ігри.

=Основний та другорядні навчальні предмети=
Основний - англійська мова, другорядні - всесвітня історія, література, українська мова, фізична культура

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Спорт. Відомі спортсмени».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 11 – 12 років
==Стислий опис проекту==
У проекті прийматимуть участь учні 7 класу. В проекті передбачається робота за темою «Спорт. Олімпійські ігри». На початку вивчення теми вчитель пояснює учням  метод проектів та метод портфоліо, пропонує [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive буклет для батьків]. Проводить вхідний контроль умінь і навичок учнів на початок вивчення теми учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Вчитель пред’являє [https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7U3JrYUVuV0EzSnc/edit?pli=1 презентацію теми], в якій визначає головні питання,  мету і перспективу  вивчення теми та виконання проектної роботи. Під час роботи над проектом учні мають самостійно виконувати пошук, аналіз інформації, адаптування до питань проекту, створення Power Point презентацій, працювати над розвитком комунікативних, мовленнєвих, граматичних, соціокультурних, загальнонавчальних навичок.

==Повний План вивчення теми==
[https://drive.google.com/#my-drive план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7STRuTU1oZnZhb0U/edit план впровадження]

=Навчальні цілі=
•	 дослідити історію виникнення Олімпійських гор,  дізнатись невідомі факти, розвивати навички читання та монологічного мовлення, розвивати вміння пошуку , виділення та аналізу необхідної інформації. 
•	актуалізувати знання зі стилістики, лексикології та граматики рідної мови, вдосконалити граматичні навички учнів з теми “Ступені порівняння прикметників в англійській мові”, розвивати навички аудіювання, формувати вміння пошуково-порівняльного аналізу.
•	пред’явити та тренувати нову лексику, розвивати навички  монологічного та діалогічного мовлення, формувати вміння описувати  види спорту
•	розвивати навички читання, формувати суспільноактивну життєвої позиції, розвивати  навички письма
•	розвивати навички ситуативного діалогічного та монологічного мовлення, розглянути  життя та спортивних досягнень олімпійських чемпіонів, узагальнити та аналізувати набуті знання.

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
1.Вхідний контроль знань з попередніх років за темами: «Спорт. Олімпійські ігри.», «Ступені порівняння прикметників»
2. Пред’явлення теми, мети виконання проекту, критеріїв його оцінювання,  пред’явлення структури роботи темою, вимоги до виконання досліджень.
Реалізація проекту: 
1. Ознайомлення з презентацією вчителя. 
2. Роздуми над кінцевим продуктом учнівської діяльності. 
3. Складання плану розподілення навчального часу  учнів.
4. Надання допомоги вчителем учням, які її потребують в ході виконання проекту
Після закінчення проекту:
На останньому уроці роботи над темою проводиться урок узагальнюючого повторення, на якому підбиваються підсумки виконання проекту, проводиться підсумкове оцінювання учнівської діяльності протягом вивчення теми. Учні демонструють свої портфоліо та словникові статті.

=Діяльність учнів=
Модуль 3: обговорення навчальних завдань для створення учнівського Портфоліо, постановка цілей виконання проекту, обговорення та продумування відповідей на основні запитання до теми пред’явлені в презентації, формулювання завдань для виконання досліджень «Істориків» (Олімпійські ігри в історії, визначні постаті, невідомі факти), «Репортерів» (життя олімпійських чемпіонів), «Аналітиків» (дослідження Олімпійських перемог) та «Лінгвістів» (робота над Олімпійським девізом); пояснення мети та правил постановки ключових,  тематичних та змістових запитань.
Модуль 4: ознайомлення з критеріями оцінювання діяльності учнів, окреслення навчальних потреб учнів за допомогою презентації вчителя, визначення початкового рівня розвитку вмінь та навичок, актуалізація попередніх знань учнів з теми «Олімпійські ігри» (матеріал 6 класу), заповнення таблиці З-Х-Д. 
Модуль 5, 6: пред’явлення зразку виконання учнівського проекту, шаблону презентації, пригадування правил безпечного користування Інтернетом під час виконання проектів, розподілення завдань, пред’явлення зразку їх виконання.
Модуль 7: на прикладі підготовленого вчителем прикладу учнівського проекту  та з використання шаблону презентації дати відповіді на запитання: Яку структуру має учнівський проект? Які моменти можуть бути доповненими?; запропонувати форму самооцінювання, колективне оцінювання за формою  прикладу учнівського проекту.
Модуль 8: пред’явлення зразка оцінювання мультимедійної презентації на прикладі таблиці «Метричне оцінювання, само оцінювання та колективного оцінювання.
Модуль 9: Диференціація навчання: сильніші учні самостійно виконуватимуть проект ([https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B45ktaXAiaH7dDljMUNIZEZCZHM створять мультимедійну презентацію]), проявляючи при цьому творчий підхід, високий рівень володіння навичками використання комп’ютера та Інтернету в навчальній діяльності, високий рівень розвитку граматичних, соціокультурних, загально навчальних, комунікативних навичок під час використання англійської мови в проекті, демонструватимуть широкий словниковий запас; слабкі учні виконають проект використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7MlkwX1BGZGZJSEE/edit шаблон презентації], допомогу вчителя, відвідуючи божевілля»; діяльність учнів вході виконання оцінюватиметься шляхом використання вчительських критеріїв 
консультаційні заняття, користуючись допомогою однокласників.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анастасія Мартиненко
==Фах, навчальний предмет==
вчитель іноземної мови
==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський район, Донецька область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06 - 23.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]