Перегляд вихідного коду сторінки Покритонасінні: таємниці та відкриття



=Назва проекту=
«Покритонасінні: 
таємниці і відкриття»

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)                                                                                 Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:
-	Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;
-	Література -  тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;
-	Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)                                                                                 Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:
-	Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;
-	Література -  тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;
-	Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.

==Повний План вивчення теми==
«Покритонасінні: 
таємниці і відкриття»
План вивчення теми

Автор 
Модуль 1. Заповніть всі відомості про себе та навчальний заклад, в якому ви працюєте
Ім’я, по-батькові та прізвище 	Олена Володимирівна Кобелєва
Назва навчального закладу 	Шахтарська багатопрофільна гімназія Шахтарської міської ради
Місто, село, район, область 	м. Шахтарськ, Донецька область
Відомості про тренінг
Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу	11.06.2012-18.06.12
Тренери	Світлана Андріївна Скрипниченко
Місце проведення тренінгу	Шахтарська багатопрофільна гімназія
Опис навчальної теми
Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу.
Назва
«Покритонасінні: таємниці і відкриття» 
Стислий опис 
Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису.  
Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису.
им
Предмет, навчальна тема
Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)                                                                                 Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:
-	Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»;
-	Література -  тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»;
-	Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.
Клас (вікова категорія)
Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів
7 клас, 12-13 років
Приблизний час вивчення теми
Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми
Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів
15 мм,  5 модулів, 8 годин. На виконання проекту потрібні 4 тижні
Освітні засади
.
Державні освітні стандарти             
     Основною метою освітньої галузі природознавства  є розвиток учнів за допомогою засобів  навчальних  предметів,  що  складають  природознавство як наукову  галузь,  формування  наукового  світогляду  і  критичного мислення  учнів  завдяки  засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання,  вироблення  умінь застосовувати   набуті   знання  і  приймати  виважені  рішення  в природокористуванні.
     Мета освітньої галузі «Мова та Література» - формування комунікативної і літературної  компетенції, що  базується  на знаннях,  уміннях пізнавального і творчого типу, соціальних навичках, світоглядних переконаннях тощо.                                                                                                         
    Мета  освітньої галузі « Географія» -уміння пояснювати причини та виявляти наслідки  впливу природних умов на рослинний світ.Використовувати знання причин загострення стосунків у системі « людина-суспільство-природа»
Навчальні програми
Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів.
Учень:
називає:
- класи та основні родини покритонасінних рослин;
- загальні ознаки класів Однодольні і Дводольні; 
- наводить приклади:
- рослин, що зростають на території України і в найближчому оточенні;
- рідкісних рослин, які потребують охорони;
- лікарських та отруйних рослин;
- декоративних рослин;
- сортів культурних рослин;
- використання рослин людиною;
розпізнає:
- види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин;
- пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові;
пояснює:
- потребу в охороні окремих видів;
- значення рослин у житті людини;
- значення рослин у природі;
порівнює:
- будову рослин різних класів та родин;
- пристосування рослин до різних умов середовища;
- практичну цінність різних видів рослин;
спостерігає та описує:
- розвиток покритонасінних рослин;
застосовує знання:
- про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони;
- про будову рослин для їх визначення;
- для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень;
дотримується правил:
- поведінки в природі; 
- вирощування культурних рослин;
робить висновок: 
- про значення покритонасінних у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.
Учень:
називає: суттєві ознаки понять “географічна оболонка”,  “природний комплекс”, “географічний пояс”, “природна зона”;
пояснює: взаємодію компонентів природи у природному комплексі на суходолі та в океані; наслідки взаємодії оболонок Землі;.

Учень знає про виникнення народної обрядової поезії, її різновиди. Вміти розповідати про головні календарні обряди українців. Розуміти магічну силу обрядових пісень для наших предків.
Розрізняти і називати різновиди календарно-обрядових пісень. Вміти виразно і вдумливо читати їх, коментувати їхній зміст. Виділяти і пояснювати художні засоби, використані в українських народних піснях.
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів 
Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. 
Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі.
Навчальні цілі: 
- познайомити учнів з відділом  Покритонасінні рослини
-  ознайомити з основним принципам систематики рослин	
- познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних
- визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин
- розвивати навички пошукової діяльності
- створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних
Очікувані результати:
- розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;
- розвиток комунікативної здібності учнів.
Основні запитання 
Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.
Ключове запитання 	Якою є ціна життя?
Тематичні запитання 	Чому Покритонасінних найбільша кількість на планеті? 
Чи можливе життя інших живих організмів без Покритонасінних?
Змістові запитання 	Чим Покритонасінні відрізняються від інших груп рослин?
Чому Покритонасінні стали домінуючою групою рослин?
За якими ознаками Покритонасінні поділяються на менші таксономічні групи?
За якими ознаками Однодольні найбільш високоорганізована група рослин? 
Яке значення Покритонасінних в природі та житті людини?
План оцінювання
o	Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. 
o	Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання  Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.
o	Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання  та Стислого опису оцінювання.
Графік оцінювання
На початку проекту	Впродовж роботи над проектом	Наприкінці роботи над проектом
Виявлення попередніх знань учнів методом, актуалізація знань,
мозковий штурм,
об'єднання в групи	Таблиця «Класи покритонасінних»,
Загадки з теми до мозкового штурму,


	Консультації, самостійна робота груп над завданнями,
оцінювання навичок спільної діяльності	Форма оцінювання навичок спільної діяльності	Демонстрація проекту на тижні природничих дисциплін, участь в акції «Збережемо першоцвіти!»	Форма оцінювання презентації, буклету, фото звіту, мініпідручника
Стислий опис оцінювання
Робота на початку проекту 
вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»
Впродовж роботи над проектом
Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.
Наприкінці роботи над проектом
Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.
Методичні засади
Попередні знання та навички
Перед початком роботи над проектом вчитель спирається на попередні знання учнів, а саме:
з біології – загальні ознаки рослин, учні наводять приклади лікарських, декоративних, сільськогосподарських, рідкісних рослин, вміють робити висновки про значення рослин у природі,
з географії – учні виявляють вміння встановлювати взаємозв'язки між місцем та умовами зростання (природні зони та географічні пояси) та видами рослин,
з української літератури – учні ознайомлені з  усною народною творчістю
на загальні знання – лікарські рослини використовуються в медицині, декоративні рослини використовують для декоративного оформлення приміщень у ландшафтному дизайні.
Діяльність учнів та вчителя
o	Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.
o	Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
o	Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . 
o	Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. 
o	Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. 
o	Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. 
o	Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. 
Робота на початку проекту 
На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому  акцентує увагу на видах творчих робіт і  строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»
Впродовж роботи над проектом
Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.
Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме
	«Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні
	 Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних
	Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні
	Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини 
	Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних

Наприкінці роботи над проектом
Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.
Диференціація навчання
Учні, що мають проблеми у навчанні 	Створюють малюнки з метою участі в акції «Збережемо першоцвіти!», добирають народні прикмети, пов'язані з рослинами.
Обдаровані учні	Комп’ютерна презентація «Збережемо першоцвіти!»
Матеріали та ресурси
Технічне забезпечення (відмітьте необхідне)           
0 Фотоапарат
1 Комп’ютер (и)
1 Цифровий фотоапарат 
0 DVD - програвач
1 Доступ до Інтернету
0  Лазерний диск
1 Принтер
1 Мультимедійний проектор
0 Сканер
1 Телевізор
0 Відеомагнітофон
0 Відеокамера
0 Обладнання для відео конференцій
0 Інше      

Програмне забезпечення  (відмітьте необхідне)             
0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями
1 Програма для створення публікацій
0 Програма для електронної пошти
0 Енциклопедія на  компакт-диску 
1 Програма для роботи із зображеннями
1 Програма для створення комп’ютерних презентацій	1 Програма для роботи з Інтернетом
0 Програма для  розробки веб-сторінок
1 Програма для роботи з текстами 
1 Інше учбовий фільм «У світі рослин»
Друковані матеріали	1.	Ильченко В.Р. и другие Биология: Учебн. Для 7 кл. общеобразоват. Учебн. Завед./ В.Р.Ильченко, Л.Н.Рыбалко, Т.А.Пивень.- Полтава: Довкилля-К, 2007.-240с.: ил.
2.	Азбука квітникаря / Л.С.Сироватська, А.І.Гречишкін, Є.Ш.Білорусець та ін.. – 2-е вид., перероб. і доповн. – К.: Урожай, 1993. – 272 с. (рос. мовою)
3.	Человек и природа: дискуссии, ролевые игры, библиотечные уроки. 5-11 классы/авт.- сост. Т.Н.Андреева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 169 с.
Обладнання та канцтовари	Гербарій рослин
Інтернет ресурси	1. http://granina.narod.ru
2. http://festival.1september.ru
3. http://www.handmadeflowers.ru
4. http://www.handmadeflowers.ru
5. http://dreamworlds.ru
6. http://www.florets.ru
7. http://ru.wikipedia.org
8. http://mediczona.ru
9. http://www.aphorism.ru
10. http://www.aphorism.ru
11. http://www.donnaflora.ru
12. http://dom-klumba.ru
13. http://violets.in
14. http://pedsovet.org/
15. http://www.lepestok.kharkov.ua

Інші ресурси	Учасники акції «Збережи першоцвіти», залучення до співпраці працівників регіонального ландшафтного парку «Донецький кряж»

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі: 
- познайомити учнів з відділом  Покритонасінні рослини
-  ознайомити з основним принципам систематики рослин	
- познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних
- визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин
- розвивати навички пошукової діяльності
- створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних
Очікувані результати:
- розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання;
- розвиток комунікативної здібності учнів.

=Опис оцінювання=
Робота на початку проекту 
вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні»
Впродовж роботи над проектом
Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності.
Наприкінці роботи над проектом
Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Робота на початку проекту 
На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому  акцентує увагу на видах творчих робіт і  строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати»
Впродовж роботи над проектом
Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп.
Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме
	«Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні
	 Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних
	Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні
	Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини 
	Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних

Наприкінці роботи над проектом
Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кобелєва Олена Володимирівна
==Фах, навчальний предмет==
Учитель біології
==Навчальний заклад==
Шахтарська багатопрофільна гімназія
==Місто\село, район, область==
Донецька область, м.Шахтарськ
==Контактні дані==
ivanovakobeleva@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012-18.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська багатопрофільна гімназія
==Тренери==
Скрипниченко Світлана Андріївна
[[Категорія: Шаблони]]