Перегляд вихідного коду сторінки Роль води в життєдіяльності живих організмів



=Назва проекту=
[[Роль води в життєдіяльності живих організмів]]

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
[[Чи зможе наступне покоління напитися джерельної води? Як жити на Землі, якщо не залишиться чистої води]]

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
[[Оксиди в природі. Використання оксидів.]]

=Вік учнів, клас=
[[8 клас, 13 років]]

=Стислий опис=
[[В 8 класі на початку вивчення навчальної теми з хімії  «Основні класи неорганічних сполук» а саме тему «Оксиди в природі. Використання оксидів» пропонується розглянути підтему щодо використання води, її біологічної ролі та  колообігу в природі. В ході роботи учням пропонується  виконати  навчальні проекти за загальною назвою «Роль води в життєдіяльності живих організмів». Це проект-практична робота, він включає вивчення водного балансу рідного краю, учні в ході роботи повинні з’ясувати чим багата ріка Кальміус, в якому стані вона  знаходиться, що відомо про джерела забруднення  Кальміусу, запропонувати заходи з охорони водних багатств Кальміусу,  з’ясувати яку воду вони вживають. Учням пропонується з’ясувати чи потрібні побутові фільтри, розглянути  питання,  як використовується вода в сім’ї, школі та чи можливо зменшити її використання , яким чином вирішити проблему економного споживання води.  Учні працюють як соціологи, лаборанти-дослідники,   їх завданням є з’ясувати склад води. Учні демонструють свої  знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громад]]

= Повний План вивчення теми =
[[
]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
[[Учні мають: 
•	Знати властивості води та вміти використовувати їх не завдав шкоди оточуючому середовищу. 
•	Вміти розробляти обґрунтування щодо використання водних ресурсів на основі дослідження 
•	Пояснювати, чому воду необхідно використовувати економно.
•	Доводити  необхідність використовування побутових фільтрів та очисних споруд.
•	Під час проведення експериментів правильно використовувати хімічний посуд та реактиви (пробірки, індикатори, термометр тощо).
•	Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення , аргументувати та робити висновки.
•	 Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем. 
•	Порівнювати та аналізувати отримані результати.]]

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==


==Фах, навчальний предмет==


== Навчальний заклад==


==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]