Перегляд вихідного коду сторінки Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."



=Назва навчальної теми=

Електромагнитні коливання та хвилі. Використання знань з теми у різних сферах життєдіяльносі людини.

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

Біологія (біоритми), географія (природні катаклізми), економіка (коливання світових цін).

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років. 11 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учні глибше знайомляться з властивостями та використанням хвилоьвих процесів в різних галузях природничих знань, життедіяльності людини,

навколишнього середовиша. Робота над темою розвиває творчу особистість учня, органічно об'єднує зміст, методи, форми роботи зі 

старшокланиками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

<u>'''Публікації:'''</u>

[https://docs.google.com/presentation/d/1RJvwp7-IKSxlwQJvYMcXNvyJJEyndcLwq6Ohya5pzyQ/edit#slide=id.p4 Електромагнітні хвилі]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''<u>Стислий опис оцінювання:</u>'''

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, взаємооцінювання та самооцінювання виконаної роботи, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. У роботі зі списком їм можуть допомагати батьки. Також батькам повідомляється, що за європейськими стандартами до 2/3 виконаної роботи – це тільки початковий рівень. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно вивчаються публікації блогу дослідження. Наприкінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня за допомогою Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

<u>'''Інструменти оцінювання:'''</u>

[https://drive.google.com/open?id=0Bzf62bPM6HeXQlUydzJWb1JJYjQ&authuser=0 форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXVjdnSmZDSkNBeW8/view?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування у навчанні]

[https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXNFp1WVo5MnRQd00/view?usp=sharing оцінювання навчальних потреб учнів]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель поділяе учнів на групи, знаьомить їх з буклетом про перевагу методу проектів, залучається підтримкою батьків, пропонує очолити роботу груп в якості консультанта.
Вступне заняття (1 тиждень)
Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується Стартова презентація "Хвилі хвилюються раз..."). У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги.
Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів ("Торетики", "Пошуковці" та "Практики"). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі для кожної групи. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.
Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Батьки надають дозвіл на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.
1 тиждень За допомогою вступної презентації вчителя, проходить підготовка до пошуку інформації. Діти самостійно та з допомогою батьків знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.
В ході підготовки «Торетики» знахдять інформацію з доліджуванної теми; «Пошуковці» знаходять історичні довідки відкриття  цікаву інформацію з досіджуванної теми. "Практики" знаходять інформацію про практичне використання набутих знань. Після цього учні узагальнюють результати, отримані в ході підхотовки, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.
2 тиждень
Групи оформлюють результати своєї підготовки, готуються до захисту проекту:
«Пошуковці» створюють вікі-статтю, «Теоретики» готують презентацію, «Практики» - стіннівку та буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.
До захисту учні всіх груп готують питання для вікторини за змістом свого виступу.
Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.
3 тиждень
Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. Учні проводять вікторину, використовуючи підготовлені заздалегідь кросворди, ребуси, загадки по темі свого дослідження.
Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Іванівна Вітко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізики та астрономії

==Навчальний заклад==
Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2
==Місто\село, район, область==
смт. Томаківка, Дніпропетровська область
==Контактні дані==
vivivi697697@i.ua

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, на базі Томаківської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 2, 07 - 18 лютого 2017 року

==Дати проведення тренінгу==
07-18 лютого 2017року

==Місце проведення тренінгу==
смт.Томаківка, Томаківська зош І-ІІІ ст. № 2

==Тренери==
Кисляченко Наталія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]