Портфоліо проекту "Орігаметрія - геометрія паперового листа"

Назва навчальної теми

Орігаметрія - геометрія паперового листа

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Проект міжпредметний: геометрія, трудове навчання

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Даний проект поєднує два навчальні предмети: геометрію та трудове навчання. Під час роботи над проектом учні 7 класу навчаться створювати фігури орігамі та від час їх конструювання познайомляться з такими геометричними фігурами як точка, пряма, кут, вершина, сторона, трикутник, чотирикутник. Також учні перевірять гіпотезу: чи дорівнює площа листа паперу А4 площі поверхні зробленої фігурки. Також розглянуть в трикутнику висоту, медіану, бісектрису. Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів вміння працювати в групі, розуміння геометричних понять шляхом власного конструювання, вихованню естетичного смаку, терпіння, поваги один до одного.

План вивчення теми (вставити файл)

[План проекту]

[План впровадження проекту]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку роботи вчитель проводить вхідне анкетування для визначення рівня готовності учнів до участі в проектній діяльності, визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи. Потім проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня знань учнів з предмету. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем п’єси. Визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом учні обговорюють процес роботи за допомогою методики «Дерево рішень», використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання проектної діяльності

[Контрольний список]

[Форма З-Х-Д]

[Оцінювання_навчальних_потреб]

[[1]]

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку роботи учні знайомляться з презентацією вчителя, уточнюють інформацію, обговорюють завдання. Працюють з інформацією, виконують синтез і аналіз ідей, виконують дослідження. Використовуючи Інтернет, збирають матеріали для створення учнівського блогу. Демонстрація результатів виконання роботи кожною проектною групою. Оцінювання учасниками груп індивідуального внеску кожного члена в реалізацію проекту, а також усієї групи. Самооцінка реалізації поставлених цілей. Вчитель слідкує за роботою учасників проекту, бере участь у обговоренні, спостерігає, скеровує процес аналізу, знайомить учнів з захистом авторських прав. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

[Презентація вчителя]

[Авторські права]

[Учнівський блог]

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ірина Шабелян

Фах, навчальний предмет

вчитель математики та інформатики

Навчальний заклад

Лозуватська середня загальноосвітня школа №1 імені Т.Г.Шевченка

Місто\село, район, область

село Лозуватка, Криворізький район, Дніпропетровська область

Відомості про тренінг

Тренінг проводився на базі Дніпропетровського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, повний день, кабінет 309

Дати проведення тренінгу

18.02. - 23.02.2013 року

Місце проведення тренінгу

ДОІППО

Тренери

Грекова Вікторія Сергіївна Харченко Наталія Ігорівна