Портфоліо Смутка Сергія Павловича з теми "Хрещення Русі. Здобутки та втрати"
Зміст
Назва проекту
Хрещення Русі. Здобутки та втрати
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія України
Навчальна тема (як записано в програмі)
Київська держава за часів правління Володимира Великого
Вік учнів, клас
Учні 12-14 років, які навчаються у 7 класі
Стислий опис
Навчальний проект розроблений для учнів 7 класу. У програмі «Історія України» відводиться лише 1 година для вивчення періоду правління князя Володимира Великого. У його діяльності були аспекти, які докорінно змінили життя всіх нащадків Росів, тобто нас. Одне з таких діянь було введення християнства східного обряду у ранг державної. Що приніс цей вчинок, а чого позбавив; як до цього відносяться наші сучасники; чи обговорюється це питання у ЗМІ; чому з’являються групи язичників, котрі повертаються до віри наших пращурів; і мають дослідити учні, поділившись на групи істориків, соціологів, політологів, релігіє знавців, журналістів. Результати досліджень мають бути висвітлені у публікаціях, електронних презентаціях, на блогах тощо.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
По закінченні проекту учні:
• Навчаться проводити дослідження різних історичних умов та ситуацій епохи середньовіччя у Європі та на Русі.
• Здобудуть навички аналізу історичної ситуації, умов та наслідків християнізації Русі.
• Отримають навички порівняння та моделювання історичних ситуацій та робитимуть висновки про історичні події відповідно до історичних умов.
• Навчаться робити електронні презентації, видавати буклети для висвітлення своєї роботи над проектом, створювати блоги та користуватися іншими комунікативними інтернет-ресурсами для обміну думок й узгодження дій між собою, з керівником проекту, отримувати дистанційне коригування своєї роботи.
• Здобудуть досвід соціологічного опитування та дослідження питання відношення до релігії взагалі та до християнства зокрема у нашій місцевості.
• Навчаться аналізувати вміння князя Володимира вирішувати конфліктні ситуації та уникати їх.
• Здобудуть навички оцінювання вчинків історичних осіб за їх вчинками і діями.
• Сформують навички критичного мислення при оцінювання історичних подій чи діяльності історичної особи.
• Проаналізують висвітлення цієї проблеми у ЗМІ.
Опис оцінювання
Початок проекту
1. Представлення та розгляд презентації вчителя
2. Діагностика навчальних потреб учнів (Знаю Хочу Дізнаюсь), «Що я знаю?»
3. Проведення мозкового штурму для актуалізації знань з теми серед учнів
4. Робота над основними поняттями проекту
Робота над проектом
1. Фасилітативна діяльність вчителя Фасилітативна діяльність
2. Самооцінювання та взаємооцінювання
3. Командна робота
4. Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
Під час проекту вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою Контрольного списку Участь у обговореннях на учнівському блозі
Закінчення проекту
1. Представлення вікі-статті Форма оцінювання вікі-статті
2. Представлення учнівської презентації Оцінювання учнівської презентації
3. Представлення учнівського публікації
4. Представлення учнівського блогу Учнівський блог
Після закінчення проекту вчитель проводить оцінювання результатів діяльності учнів Оцінювання вікі-статті, Оцінювання бюлетеня Оцінювання блогу ]
Діяльність учнів
Перед початком роботи над проектом:
Вчитель oзнайомлює учнів з методом проектів з допомогою публікації, створеної у програмі MS Publisher
проводить опитування З-Х-Д
Що я знаю?
Учні мають дослідити:
• державні релігії країн-сусідок Русі у Х столітті;
• наслідки християнізації Русі в середині країни та у зовнішніх відносинах;
• висвітлення цієї теми у ЗМІ;
• відношення сучасників до релігії та християнства.
Поділ учнів на групи відбувається самими учнями з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до історичних пошуків, комунікаційних здібностей.
Історики – досліджують наслідки християнізації Русі в середині країни, користуючись історичною літературою та публікаціями;
Соціологи – проводять опитування односельців та вчителів разом з старшими школярами про відношення їх до релігії та християнства.
Журналісти – досліджують кількість публікацій, присвячених цій темі у ЗМІ та їх відношення до християнізації Русі.
Політологи - досліджують наслідки християнізації Русі у зовнішніх відносинах, користуючись історичною літературою та публікаціями;
Релігієзнавці – досліджують основні догмати релігій країн-сусідок Русі у ХІ столітті та порівнюють їх прийнятність для Русі у Х ст.
При підготовці матеріалів до проекту
У своїй роботі керуються контрольним списком Контрольний список діяльності учня
учні мають відповідально ставитися до відбору інтернет-ресурсів, користуючись критеріями оцінювання таких Критерії оцінювання іртернет-ресурсів
Інструкція про порядок роботи в мережі Internet
У роботі над проектом учні можуть використовувати наступні комунікаційні інтернет –ресурси: для дистанційного обміну думками, обміном матеріалами, порадами - електронна пошта, чат, голосові повідомлення, блоги. Для соціологічного опитування – онлайнове опитування.
Вчительську презентацію Вчительська презентація учні мають використати для прикладу побудови презентації та структуру її. Фасилітація відбуватиметься шляхом надання контрольних списків та участі керівника проекту у блозі учнів, коментуючи учнівські досягнення.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Вчитель історії
Навчальний заклад
Соколівська ЗШ І-ІІІ ст
Місто\село, район, область
Село Соколівське, Кіровоградський район, Кіровоградська область
Контактні дані
sokil.ssp@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20 - 25 серпня 2012 р.
Місце провведення тренінгу
м. Кіровоград, КОІППО імені Василя Сухомлинського
Тренери
Скрипка Анна Володимирівна, Литвиненко Ольга Валентинівна
