Портфоліо Життя суспільства
Зміст
Назва навчальної теми
Життя суспільства
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
англійська мова,суспільствознавство
Навчальна тема
Життя суспільства
Вік учнів, клас
12-13 років
Стислий опис проекту
Традиції соціальної поведінки у Великій Британії, США та Україні
7 клас
Проект передбачає поглиблене вивчення традицій соціальної поведінки у країнах,зазначених у темі. Робота буде виконуватися певними групами учнів,які будуть мати конкретні завдання для опрацювання,для пошуку й обробки інформації. Окрема група учнів буде виконувати роль аналітиків проекту і підготує звіт про всі етапи проекту та діяльність його учасників. Термін виконання проекту обмежений 10 навчальними годинами. Учасники проекту удосконалять навички роботи в програмах PowerPoint, Publisher таWindows Movie Maker. Учні будуть розробляти публікації та брошури з малюнками, фотографіями та статтями про проект. Будуть створені мультимедійні презентації, кінцевий результат дослідження буде представлений класу та учням нашої школи. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання, поставлені і вдосконалені впродовж розробки теми проекту
Повний План вивчення теми
[анкета] [quiz] [kids' presentation] [project method presentation] [шаблон оцінювання проекту] [вирази для презентації] [критерії оцінювання проекту] [Lesson1a] [Lesson1b] [Lesson2] [Lesson3] [Lesson4] [Lesson5] [Lesson6] [Lesson7-8] [Lesson7-8] [test]
Навчальні цілі
• Формувати комунікативні вміння учнів
• Навчити сприймати тексти на слух,вдосконалювати техніку аудіювання
• Розвивати культуру читання, мовлення й письма
• Навчати спілкуванню за темою,веденні змістовної дискусії
• Забезпечувати механізм розвитку критичного мислення учня,вміння шукати шляхи вирішення нагального питання
• Розвивати дослідницькі навички учнів (наяву проблеми,збір інформації,спостереження,вміння узагальнювати,аналізувати)
• Виховувати толерантне ставлення до традицій та норм життя суспільства у інших країнах
Опис оцінювання
Починаючи роботу над проектом я ,як учитель, розроблю систему комунікативних вправ,що забезпечать його мовний рівень. Учні повинні володіти активною лексикою з теми, граматикою у межах програми, а також виявляти вміння користування Інтернетом,програмами Microsoft Word, Microsoft Publisher, Microsoft Power Point,Windows Movie Maker для копіювання ,збереження ,обробки отриманої інформації та подальшої презентації кінцевого продукту проекту. На початку виконання учнями проектів,присвячених соціальним нормам поведінки у Великій Британії та США я буду користуватися засобами для встановлення навчальних цілей: • Презентацією ‘Do You Know The Englishmen?’,яка буде сприяти виникненню зацікавленності в темі та допоже структурувати учнівські дослідження; • Публікацією «Успішний проект» – для обговорення з учнями очікувань від проекту, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів; • Он-лайн опитувальником «Розпочинаючи проект…»,у якому містяться запитання стосовно матеріальної,технічної,інтелектуальної та психологічної готовності учнів до роботи над начальним проектом • Також я буду використовувати роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів,бо він допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів; • Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів. • Таблицю «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався) Упродовж виконання учнями проектів 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні: • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди; • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми. 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок: • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси; • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту; • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички. 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок: • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; • Ресурси з переліком необхідних джерел; • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті; • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці; • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії; • Опис вправ для розминок тощо.
Після виконання учнями проектів 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей: • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей; • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду; • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів; • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;
Діяльність учнів
[[1]]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олійник Леся Ярославівна
Фах, навчальний предмет
учитель англійської мови
Навчальний заклад
Новотроїцька ЗШ № 4
Місто\село, район, область
с.Новотроїцьке,Волноваського р-ну,Донецької обл.
Контактні дані
yettik2012@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07-14/08/2012
Місце провведення тренінгу
c.Новотроїцьке
Тренери
Грішко Олена Володимирівна
