Навчальний проект "Запантентовано Людиною чи Природою?"

Матеріал з Iteach WIKI
Версія від 15:33, 28 лютого 2011, створена Марина Чала (обговорення • внесок) (→‎Номінація)

(різн.) ←Попередня ревізія • Поточна версія (різн.) • Слідуюча ревізія→ (різн.)
Перейти до: Навігація, пошук

Назва проекту

Запантентовано Людиною чи Природою?

Автор проекту

Мироненко Олена Миколаївна, вчитель вчитель біології, заcтупник директора Цвітненської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Олександрівського району Кіровоградської області

Номінація

Кращий навчальний проект

Перелік шкільних навчальних предметів

біологія, інформатика, основи здоров'я, естетика

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті

7-8 класи, 12-14 років

Опис проекту

  • Запатентовано природою
  • Bobr.jpg
  • Guk olen.jpg
  • Klest.jpg
  • Komaryxa.jpg
  • Krokodyl.jpg
  • Ryba.jpg
  • Kopiuytv.jpg
  • Kjkxvjld.jpg

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?

Ми часто вживаємо фразу "Очевидне - неймовірне!" Кожна людина має побачити очевидне, але не кожен цією можливістю користується. Під час проекту учні намагаються дати відповідь на запитання «Запантентовано Людиною чи Природою?» та проектують моделі живої природи в область техніки шляхом встановлення аналогії, зокрема, намагаються створити новий інструмент (знаряддя) використовуючи знання з біології.

Основні питання

Ключове запитання: "Запантентовано Людиною чи Природою?"

Тематичні питання:

  • "Було чи винайшли?"
  • "Копії чи винаходи?"
  • Люди чи живі істоти рухають технічний прогрес?

Змістові питання:

  • "Які пристосування до виживання в будові тіла мають тварини ?"
  • "Які пристосування до виживання в будові мають рослини?"
  • "Які "досягнення" природи розглядає біоніка"
  • "Як людина використовує досягнення природи в техніці?"
  • "Які технологічні проблеми допомагають розв’язувати живі істоти?"
  • "Як побачити очевидне?"

Етапи проекту

У таблиці наведені основні модулі проекту в яких розкрито яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? Над проектом можуть працювати як окремі учасники так і команди.

Од звичайного погляду скрите відкривається лиш дивакам. Прочитай золоті манускрипти, подивися у вічі вікам. Л. Костенко
Номер Назва модуля Що потрібно зробити в цьому модулі? Які звітні матеріали слід представити?
1. Шукаємо, аналізуємо, систематизуємо, створюємо банк джерел і ресурсів
  • Познайомтесь з сервісом закладок Бобрдобр і візьміть участь у формуванні закладок проекту
  • Створюємо базу з найбільш важливими джерелами інформації з проекту
  1. зареєстрируйтесь у Бобрдобр і візьміть участь у наповненні закладками групи «Група учасників проекту Запатентовано природою»
  2. внесіть найбільш уподобані адреси сайтів по темі проекту до таблиці ресурсів проекту
2. Вчимося бачити приховане
  • Поспостерігати за об'єктами живої природи
  1. Підготуйте презентацію, присвячену особливостям будови і життєдіяльності рослин і тварин і встановленню аналогії між світом Природи і технічним прогресом.
3. Щоб вижити...
  • Відшукати на соціальних веб-ресурсах відео-роліки про пристосування рослин і тварин до середовища існування, до виживання в певних умовах, до розмноження
  1. Створити відеоархів проекту.
  2. Підготувати публікацію про особливості виживання в біології.
4. Народна мудность, цитати й афоризми
  1. Познакомтесь із роботою пошукової системи Флексум. Створіть групу пошуку проекту.
  2. Відшукайте прислів'я, приказки, легенди, афоризми про взаємогармонію людини і природи, уміння бачити, відберіть найцікавіші й підготуйте Вікі-статтю або буклет.
5. На початку було...
  • Провести опитування, досліджуючи питання «Люди чи живі істоти рухають технічний прогрес?».
  1. проаналізувати результати засобами редактора електронних таблиць.
  2. Результати оформить на Web-сайті з метою обміну інформацією з усіма зацікавленими з даного питання.
6. Завершуємо і підводимо підсумки
  • Підводимо підсумки, обговорюємо результати, обмінюємося думками!
  1. переглянути матеріали інших учасників проекту й висловити свою думку й оцінку
  2. презентувати свій пристрій


Дидактичні матеріали

Тестові завдання

Тестові завдання для учнів 8 класу

Кросворд

Аналіз результатів опитування

Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом

Які результати одержали учні в проекті?

Серед очікуваних результатів – поглиблення знань з біології рослин і тварин, розширення кругозору учнів, розвиток інтересу до вивчення природничих наук, розвиток абстрактного мислення

Приклад(и) учнівських робіт

Ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом

Інтернет-ресурси

Web 2.0 проекту:

Соціальні сервіси корисні для проекту

  • Фотосервіси:

Корисне відео

Література

  • Берг А. И. Бионика и её значение для развития техники. В кн.; Бионика. М., “Наука”, 1965, стр. 3.
  • Берг А. И., Сотсков Б. С. Состояние и Тенденции развития бионики. В кн.; Вопросы бионики. М., “Наука”, 1967, стр, 3; Наука и жизнь, 1966, № 6, стр. 3.
  • Бионика. М., “Наука”, 1965.
  • Вопросы бионики. М., “Наука”, 1967.
  • Жерарден Л. Бионика. М., “Мир”, 1971.
  • Клименко А. И. Живая радиоэлектроника. М., “Знание”, 1968.
  • Крайзмер Л. П., Сочивко В. П. Бионика. М., “Энергия”, 1968.
  • Литнецкий И. Б. Бионика. Киев, “Техника”, 1967.
  • Литнецкий И. Б. Беседы о бионике. М., “Наука” 1968.
  • Мазитова Р. М., Охотская В. Н., Пучкин Б. И. Обоняние и его моделирование. Новосибирск. “Наука”, 1965.
  • Мартека В. Бионика. М., “Мир”, 1967.
  • Милн Л. Дж., Милн М. Чувства животных и человека. М., 1966.
  • Райт Р. Х. Наука о запахах. М., “Мир”, 1966.
Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Навчальний_проект_%22Запантентовано_Людиною_чи_Природою%3F%22&oldid=38938