Версія за 10:38, 10 травня 2014

Denumirea proiectului

Regimul de suzeranitate otomană în Ţările Române

Disciplina de baza

Științele socio-umane.Istoria romanilor și universală.

Obiectivele invăţării

1.Să elaboreze axe și frize cronologice ca rezultat al cercetării unor izvoare istorice.
2.Să utilizeze noțiuni corespunzătoare unității de învățare.
3.Să caracterizeze personalități și să aprecieze rolul lor în epoca studiată.
4.Să descrie schimbările survenite în statutul țărilor romane.
5.Să alcătuiască o comunicare cu tema „De ce țările romane nu au fost transformate in pașalîcuri?”

Vîrsta elevilor, clasa

Treapta liceală.
Clasa X-a.
Profil real

Scurta descriere despre proiect

1.Consolidarea poziției Tarii Romanești și a Țării Moldova în timpul domniei lui Mircea cel Batrîn și Alexandru cel Bun.
2.Țările Romane în lupta antiotomană de la mijlocul sec. XV.
3.Țara Moldovei în timpul domniei lui Ștefan cel Mare
4.Evolutia politica a Țării Romanești și Moldovei în prima jumătate a sec. XVI.
5.Regimul suzeranității otomane în țările romane.
6.Lupta antiotomană în a doua jumătate a sec. XVI. Unirea politica a țărilor romane.
7.Evaluare formativă.

Cartea de vizită a proiectului

Rolul metodei proiectului în procesul de predare-învăţare-evaluare [publicitate]

Evaluarea proiectului

Profesorul propune elevilor un grafic al evaluărilor care vor fi realizate pe parcursul studierii unităţii de învăţare [Grafic evaluări] In cadrul evaluării inițiale utilizez fișe de lucru, în baza cărora vor identifica personalitățile istorice: Mircea cel Bătrân, Alexandru cel Bun, Iancu de Hunedoara ,Vlad ȚEPEȘ, ȘTEFAN CEL MARE.
Evaluarea formativă se realizează pe parcursul întregii unități de învățare prin metodele și tehnicile:
Harta de contur, Analiza documentelor, Tabel conceptual, Metoda” Stiu, vreau să stiu, Învăț”. Analiza documentelor este o metodă folosită la fiecare temă la istorie, deoarece permite formarea competenței de lucru cu sursele istorice. Aceasta se aplică prin studierea algoritmizată a unui document istoric, a interpretării lui și exprimarea atitudinii față de evenimentul descris. Evaluarea sumativă se realizează prin următoarele metode: Test grila.

Activităţi a elevilor şi a profesorului

Date despre autor

Prenume Nume

Specialitatea, disciplina predată

Instituţia de învăţământ

Localitatea

Date de contact

Informații despre training

Intel în educație

Data desfășurării trainingu-lui

Locul desfășurării trainingu-lui

Formator internationali

Шевчук Лариса
Скрипка Анна

Formator local